4的分解与组成教案

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1、4的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。4的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很

2、强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。4的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设

3、计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。3、初步培养幼儿的记录能力。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：

4、一：复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。二：情境创设，学习4的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁表示？4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）、请个别幼儿分。是提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了几个和几个？（根据幼

5、儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起吃了几个？6、请第二个小朋友分（依次类推）小结：4的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带一神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要和杯子纸团玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。（把4个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起，请幼儿猜猜藏起的杯子里面有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗？看看梁老师手上有什么？2、出示记录卡。提问：

6、记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待）五、游戏（找朋友）1、游戏规则：听音乐找朋友，找到的朋友手拉手，数字卡合起总数是4。2、找朋友。3、检查。（对的小朋友可以拿到小礼物）六：结束活动。1、由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。说：1、设计意图：由于我班幼儿年龄在整个大班组，年龄是最小的一个班级，然而数学的逻辑思维星很强、很抽象，理解起有一定的难度。在上一次（4的分解与组成）中我设计的不是恰当，导致整个活动开张的不是很顺畅。很荣欣还有让我改进自己的机会在这一次的活动中，我通过情境创设

7、、游戏这些环节当中，让幼儿通过观察、分析发现一个数有多种分法，并掌握4的多种分法。2、活动目标：我设计了3个目标(1)让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。（2）发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。（3）初步培养幼儿的记录能力。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）活动过程：1、以游戏“公鸡头、母鸡头”复习3的组成与分解。这个游戏我班孩子经常玩，有比赛性在里面，孩子在玩这个游戏时兴趣很高，也符合组成与分解这个主题