大阅读实施方案.doc

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1、罗桥中心小学“大阅读”工作实施方案一、学校基本情况 我校是农村中心小学，辐射施教区人口约3万人，现有学生1100多名，专任教师53人，教学班19个，学科教研组4个。二、当前本校阅读现状及存在的问题按照县局关于开展“大阅读”活动的相关要求，我校积极开展了“大阅读”活动。校级层面，做了许多推动工作和机制建设；教师层面，尤其是双语教师层面，不少老师能够能动的投入到阅读行动中来；越来越多的学生阅读热情被点燃，渐渐形成自己的阅读习惯；不少家庭明白了阅读对于孩子成长的重要性……但对照“大阅读”的工作要求还存在较大差距，学校整体“大阅读”氛

2、围不够浓厚，阅读书目的范围较狭隘，学生阅读兴趣和阅读能力有待进一步提升，教师读书参与度不高。三、原因分析1、我校虽然是中心小学，但位于阜宁县最边缘的农村，留守儿童多，大多数家长对学生课外阅读不够认同，不能和学校形成合力。2、虽然素质教育已经实施了很多年，但目前还没有成熟的可量化的考核评价体系，学校教学工作的评价仍以考试为主，对考试成绩的片面追求使部分教师采取短视行为。3、长效持续性的阅读推进机制还在探索之中，目前更多的阅读活动仍是“运动式”的为主，不能有效激发维持师生的阅读兴趣。四、对策和举措（一）加强组织。建立以校长为首的“

3、大阅读”工作组织机构。1、学校“大阅读”工作领导小组：组长：卞正党副组长：朱月亮薛仕美成员：顾克仁祝庆尧潘志峰沈殿华高健邱胜道余继美冯胜俊2、阅读工作小组：宣传报道组：余继美高健研究指导组：薛仕美朱月亮装备服务组：祝庆尧冯胜俊督查考核组：顾克仁邱凤武邱胜道潘志峰小禾文学社：高健沈玉香（二）明确目标：1、学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯；2、探索激发学生持久阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的有效途径、方法及经验。3、通过研究，探讨科学的读书策略的指导方法，提高小学生自主阅读的能力，努力建成省级书香校园。4、学生双语

4、阅读成绩明显提升，在市县等各级各类阅读竞赛中学校总体成绩位于同类学校前列。（三）优化读书环境，营造读书氛围。学校开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。各班级开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。用好校园“红领巾广播站”，定期播放经典文章以及学生读书笔记，激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。（四）强化阅读研讨。认真上好“双语”阅读课，开展“阅读推荐课”、“阅读指导课”、“阅读交流课”、

5、“阅读展示课”的教学研究，探究阅读方法、激发阅读兴趣、培养阅读习惯。（五）积极倡导亲子共读，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。学校积极利用“校讯通”平台等媒介，定期召开家长会，积极宣传学校“大阅读”工作，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。（六）落实活动。（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（2）保证阅读时间。固定读书时间，每天中午课前

6、50分钟为学生到校读书时间，放学后每天在家自觉读书不少于半小时。（3）开展阅读活动。设立“校园读书节”。每学期设一个“校园读书节”，本学期设10月份为“校园读书节”，其主题为“书香伴我行”。落实“课前5分钟”。双语老师每节课的前5分钟是学生阅读交流时间，组织学生展示汇报自己前一天的阅读收获。成立校园文学社。通过社团活动引领指导学生读书、实践、交流、写作；办好校报，定期出刊；组织向各类报刊杂志投稿等。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛

7、、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。五、本方案的特色1、组织全校师生广泛参与阅读，实施从校长到普通教师到学生的全员阅读策略，从而让书香更浓、阅读风气更好。2、活动推进为师生持久阅读注入动力，从而使我校“大阅读”工作持续深入开展。3、加强过程性管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果展示活动，完善奖惩制度。4、确保经费到位。学校办公经费优先保证“大阅读”工作的开展，进一步完善阅读环境，加强软硬件的投入。六、实施进度及要完成的任务九月份：1.召开学校大阅读工作负责人会议2.调整和优化学校大阅读工作队伍3.研究制

8、定学校大阅读工作计划和学科阅读计划，并组织学习交流。4.做好大阅读环境布置和阅读空间建设工作。5.检查学生暑期阅读情况，有序开展阅读成果展示和评选活动。6.开展语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动。7.开展“孔子诞辰日”读书活动，十月份：1.“经典朗诵进校园”活动。2.“双语”课