乡镇义务教育均衡发展工作考核细则.doc

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1、（三）乡（镇）中心学校及参评学校（县教育局组织考核）1．乡镇中心学校（1）建立健全乡（镇）中心校组织领导机构，全面负责组织开展义务教育均衡发展工作，落实人员，制定工作方案，明确职责，按照县委县人民政府、县教育局、乡党委政府的统一部署，扎实有序推进义务教育均衡发展工作，按期完成工作任务。（2）广泛宣传，营造氛围。通过多形式，广角度地深入宣传开展义务教育均衡发展的重大意义、目标任务、工作内容和政策要求，做到家喻户晓，深入人心。（3）着力抓好全乡（镇）“两基”巩固提高工作，进一步提高“两基”质量和水平。落

2、实“两基”巩固提高“双线四级”目标责任制，组织力量，强化措施，细化责任目标，分片包干，责任到人，做好新生入学、学额巩固、流失学生复学动员工作。确保全乡（镇）小学入学率达99.5%、初中毛入学率达99%、三类残疾儿童少年入学率达80%以上；确保小学辍学率、初中辍学率分别控制在1%、3%以下。（4）着力改善全乡（镇）办学条件，加强沟通联系，及时解决全乡（镇）学校生均占地面积、生均体育场地面积不足的问题，确保辖区义务教育阶段学校生均占地面积、活动场地达到验收标准。（5）做好义务教育基本均衡汇报材料及相关备

3、查资料的准备工作，规范档案建设，提高建档质量。（6）加强全乡（镇）各学校安全督查，落实“护校安园”行动，杜绝学校安全责任事故的发生。2．参评学校（1）建立健全组织领导机构，全面负责组织开展义务教育均衡发展工作，落实人员，制定工作方案，明确职责，按照乡党委政府、县教育局、乡中心校的统一部署，扎实有序推进义务教育均衡发展工作，按期完成工作任务。（2）广泛宣传，营造氛围。通过多形式，广角度地深入宣传开展义务教育均衡发展的重大意义、目标任务、工作内容和政策要求，提高师生及家长知晓率。（3）着力抓好“两基”巩

4、固提高工作，进一步提高“两基”质量和水平。落实“两基”巩固提高“双线四级”目标责任制，组织力量，强化措施，细化责任目标，责任到人，做好新生入学、学额巩固、流失学生复学动员工作。确保小学入学率达99.5%、初中毛入学率达99%、三类残疾儿童少年入学率达80%以上；确保小学辍学率、初中辍学率分别控制在1%、3%以下。（4）加强沟通联系，及时解决学校生均占地面积、生均体育场地面积不足的问题，确保学校生均占地面积、活动场地达到验收标准。（5）做好义务教育基本均衡汇报材料及相关备查资料的准备工作，规范档案建设

5、，提高建档质量。（6）加强学校安全管理，落实“护校安园”行动，杜绝学校安全责任事故的发生。砚山县深入推进义务教育基本均衡发展部门考核细则单位：（镇）（签章）核时间：年月日考核组签名：项目考核内容及标准评分细则自评分考核组评分备注一.组织机构建立健全乡（镇）组织领导机构，全面负责组织开展义务教育均衡发展工作，落实人员。（4分）义务教育均衡发展工作组织机构不健全扣1分；没有召开教育工作会议，专门研究义务教育均衡发展工作扣2分，召开会议没有会议记录扣1分，制定工作方案，明确职责，按照县政府的统一部署，扎实

6、有序推进义务教育均衡发展工作，按期完成目标任务。（,6分）未制定《义务教育均衡发展实施方案》扣1分；主要领导及分管领导联系教育没有文件规定，没有具体工作安排的扣1分；工作职责不明确，互相推诿，影响义务教育均衡发展推进进程情况扣2分；未按期完成县委政府部署的目标任务，受到督查通报每次扣2分。二.宣传工作广泛宣传，营造氛围。通过多形式，广角度地深入宣传推进义务教育均衡发展的重大意义、目标任务、工作内容和政策要求，使其家喻户晓，深入人心。（10分）未通过会议形式对本单位职工进行宣传，没有会议记录扣5分，如

7、无记录扣2分；充分利用广播、电视、网络、宣传栏、发放宣传资料等工具宣传开展义务教育均衡发展的重大意义、目标任务、工作内容和政策要求，未宣传扣3分；在公路旁、人口集中的地段、学校周边等地方规范书写、悬挂义务教育均衡发展户外宣传标语10条及以上，每少一条扣0.2分三.“两基”巩固落实“两基”巩固提高“双线四级”目标责任制，强化措施，细化责任，采取分片包干，责任到人，切实做好新生入学、学额巩固、流失学生复学动员工作，确保小学入学率达99.5%、初中毛辍学率达99%、三类残疾儿童少年入学率达80%以上；确保

8、小学辍学率、初中辍学率分别控制在1%、3%以下。（20）未制定“两基”巩固提高工作方案扣5分；未细化责任，分片包干，责任到人扣1分；未进行流失生复学动员及记录扣3分，已进行流失生复学动员但无记录记录扣2分；小学入学率达99.5%及以上，初中毛入学率达99%及以上，每少0.1个百分点分别扣0.5分；三类残疾儿童少年入学率达80%及以上，每少0.1个百分点扣0.5分；小学辍学率控制在1%以内，初中辍学率控制在3%以内，每超过0.1个百分点分别扣0.5分。四.项目建设坚持科