这样读书就够了.ppt

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1、这样读书就够了汇报人：CONTENTS［01］［02］［03］［05］［04］目录不知道这两点读再多书也徒劳让你的知识变得更加有用如何从自己的经验中学习有了个人知识体系你便是专家从被动储存信息变主动运用信息不知道这两点读再多书也徒劳◆了解分类阅读◆你的学习能力没时间没精力看不懂记不住怎么做到一年读100本书？我为什么没有时间也没有精力阅读？学习各种思维导图，记很多笔记，我为什么还是记不住？一冲动买了很多书然后放到落灰？为什么我什么书都看不下去？往事不堪回首看不下去学院类把书当老师为通过考试而读的书致用类把书当医生能够解决

2、工作生活中实际问题的书兴趣类把书当导游陶冶情操喜欢就好分类阅读翻出你最近读完或基本读完的一本书，在以下选项中选择与你情况最接近的选项。（可多选）小测试最近读完的一本书可能是2年前的事情了，我可能已经找不到了。我读完的书基本上跟新的一样。我在一些地方画了下划线，摘抄了书中的重要段落。我记了笔记，归纳了书的中心思想、大纲、段落大意。我记了笔记，对于感兴趣的知识点，我用自己的语言复述了一下。我记了笔记，联想了自己的经验，记录下我自己经历过或者见到过的类似情景。从读完这本书到现在，我在工作生活中应用过其中的技巧或方法，我可以说出

3、我是怎么用的。从读完这本书到现在，我曾把书中的一些技巧方法教给别人。初级学习者（A-E）原始人的学习状态把书本当作权威，追求是知识的数量，对学习的理解更多是停留在知识记忆的层面。用自己最熟悉的方式（考试）解决变化中遇到的新问题，不会什么就去考个证。高级学习者（G-F）将推理用于个人生活高级学习者有自己独立思考的能力，根据自己的学习目标对阅读进行分类，懂得辨别知识的适用边界，用知识解决实际问题，触类旁通，尝试建立自己的知识体系。学习促进者（H）积极主动引导他人学习促进者会积极主动引导他人，激活别人的经验，促动别人思考应用学

4、到的知识，通过演练帮助对方掌握知识解决问题。学习的三种境界让你的知识变的更加有用◆选择合适书籍◆RIA便签读书法如何选择书籍确定主题了解框架选读内容明确自己要提升哪方面的能力，以解决自己在当下的实际困难为主。当你拿到新书的时候首先要做的不是阅读，而是要看看大纲或者目录，看看这本书里那个具体的地方更吸引你，从你最感兴趣的章节开始看。看完后根据自己的感受在去挑选其他的章节进行阅读。如果你发现是本好书，值得花更多时间去阅读，那么可以从头再开始读都可以。如果最开始阅读你最感兴趣的章节的时候都没有能够打动你，那么不管它是一本多么广

5、受好评的书，它对你而言都不太具有阅读的价值。RIA便签读书法Read阅读原文片段，在读书时，遇到某一个心动片段，停下来，划出来。RIAInterpretation用自己的话去复述片段中核心知识是什么，最有价值的地方是什么，要表述完整，达到理解知识本身。AppropriationA1：写出和这个知识点有关的过往经历。A2：如何在未来运用这个知识点。通常是目标加行动的表述方法。1234567拆书七步曲确定目标快速阅读总结重点反思经验行动计划指示标签落实行动确定你要读的是致用类的书，确定读这本书的目的是为了提升自己某方面的能力

6、，解决具体的问题。先快速阅读，遇到理论观点时先问自己是不是有用，不重要就先忽略掉，重要的就放慢速度仔细阅读。在I便签上用自己的语言简要重述知识点，也可以是总结得到的启发、有价值的提醒，贴在相应书页。针对书中某个信息，问自己有没有相关经历，是否知道类似的事情，写在A1便签上，贴在I便签旁边。规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，写下达到目标应实施的行动，写在A2便签上，也贴在书上。在贴了便签的书页旁，贴上指示标签，提醒自己这一页有自己的学习资料。看完一本书后，把所有A2便签拿出来贴在明显的地方，提醒自己落实行动。如何从自

7、己的经验中学习◆库伯学习圈库伯学习圈测试和行动系统化理论化观察和反思具体经验学习力的三个维度反思和追问经验先在A1便签写下遇到的问题，描述相关经历。追问前因后果、适用边界，直到澄清了问题的本质。分析和整理信息将真正需要解决的问题写在I便签上。在“用自己的语言重述信息”时，刻意梳理信息的前因后果和适用边界。内化和应用知识规划A2便签的解决目标，行动计划。把重述信息、联结经验、规划应用变成自己的习惯，甚至成为本能反映。前车之鉴前相因相生因以观后效后自食其果果为什么这件事对我重要？是怎么出现这个问题的？都有哪些关于原因的假设？

8、怎么验证或排除这些假设？还有其他人能帮我思考，给出更多选择或可能性吗？若这个问题解决了，最好的结果是什么？那是我期待的吗？如果我什么都不做，会发生什么？追问前因后果适得其反适使用条件用旁敲边鼓边楚河汉界界有没有人不同意我对原因的假设？有没有不符合这个假设的实例？要解决这个问题，需要具备哪些调节（考虑成本收益，考虑态度