2、分式方程的应用学习笔记：行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分．学习笔记：教会学生整理反思．自学互研 生成能力【自主探究】范例1：下面四个式子的约分运算中，正确的是( D )A.＝ B.＝ C.＝ D.＝－1仿例1：等式＝成立的条件是( C )A．x≠2B．x≠－2C．x≠±2D．x为任意实数仿例2：若＝，则M＝x＋1；若＝，则N＝x＋y．变例：已知＝＝，则＝．范例2：计算÷的结果是．仿例1：已知＝－，其中A，B为常数，则4A－B的值为( C
3、 )A．7B．9C．13D．5仿例2：(昆明中考)计算：－＝．仿例3：(包头中考)化简：÷＝．范例3：方程－＝0的解是( A )A．无解 B．x＝－2 C．x＝2 D．x＝±2范例4：(淄博中考)若关于x的方程＋＝2的解为正数，则m的取值范围是( C )A．m<6 B．m>6C．m<6且m≠0D．m>6且m≠8【合作探究】范例5：一项工程需在规定日期完成，如果甲队单独做，就要超过规定日期1天，如果乙队单独做，要超过规定日期4天．现在先由甲、乙两队一起做3天，剩下的工程由乙队单独做，刚好在规
