高校课堂汇报发言稿：做课堂改革的实践者

《高校课堂汇报发言稿：做课堂改革的实践者》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高校课堂汇报发言稿：做课堂改革的实践者高校课堂汇报发言稿：做课堂改革的实践者高校课堂汇报发言稿：做课堂改革的实践者尊敬的各位领导：大家好！小组合作学习的探索、高效堂的实验，把我们的目光聚焦到了堂。通过两年多的实践，我们在小组建设、导学案的编制、师生的评价等方面都有了前所未有的提升，呈现了一个个看得见、摸得着的转变和亮点，让我们的堂教学研究有了一个整体的框架，真正做到了学有对象、研有方向、议有主题、评有标准。本学期，我们在“全员参与、全学科覆盖”的基础上，着重做了以下六个方面的工作。1．培训新教师，让他们尽快跟上步伐。今年9月，我们新上

2、岗了一批新教师。这个教师群体非常复杂，有跟岗教师、有交流教师、有实习教师，层次不一，基础不同。面对这一情况，我们采用四条路同步推进：一是信息室进行专题培训，教会他们使用电子白板以及怎样制作电子导学案。二是教研组指定专门教师进行“一帮一师带徒”活动，采用流动听形式，熟悉本年组本学科教师的堂。三是教科室指定专门的培训教材和培训资料让新教师学习，感悟。四教务处落实新教师上岗。用近两个月的时间，分年组分学科上尝试，有针对性进行堂培训，促进新教师技能整体得到提升。2．晒出班级特色，提升班主任管理能力。班主任月工作经验交流会是我校的传统会议。本学

3、期，开始分年级进行“班级特色大家晒”活动，围绕高效堂的一系列要求，每个班主任都要进行展示，包括班级小组建设、班级化、班级活动，班级创意等，呈现了朱##的温馨班级、张平的互联网班级、徐##、罗##的书香班级、刘##的礼仪班级等。11月4日，我校徐##的班主任经验交流《晒每一个优秀的“我自己”》登上汉川市班主任论坛的大舞台，她晒出了“小组建设、小组管理、学习能力、学习成果”，具有很强的操作性，看得见的实效性，得到了与会领导老师的高度认同。3．抓实校际交流，促进共同体取长补短。10月20日，结合市教育局组织的“校校行”活动，我们邀请城隍、刁

4、汊、西江、马鞍四个乡镇的三十多位领导教师，全程参与了我校一天的常规教学活动，听了语、数学、英语、音乐六节研讨，并按年级学科分组与我校一百多名教师一起进行了观议活动，各班呈现的小组合作学习、讨论、汇报、展示交流非常到位，亮点纷呈。4．研讨省级赛，做到精益求精。10月初，我校教师黄##即将代表孝感参加湖北省省小学数学“综合实践”题教学竞赛活动。我校数学名师工作室全体成员开展多次专题研讨，着重凸显小组合作的有效性，全面呈现数学素养的综合提升。10月28日传喜讯，黄##老师执教的《掷一掷》获得湖北省一等奖，评委们给了很高的评价。一等奖。王##

5、老师执教的品德《走进通信王国》，展现了小组合作进行前资料的收集、各活动环节采用导学案形式进行导学这两大亮点，被孝感市确定为“一师一优”部优参评。．落实二轮磨，实施堂诊断。在高效堂实验向纵深推进的过程中，我们采用了堂诊断的研究方法。我们认为，堂是最绽放光彩的地方，它是我们实践的主要场所，我们所有的探索最终都展示在这里。因此，本学期开展了“人人上好一堂”的第二次打磨活动，并与争创市级示范紧密结合起。有了第一次磨取得的经验教训：环节不落实，议不到位，效果不明显。我们着重解决了以下四个方面的问题：一是谁先参与打磨？推行四个优先原则，年轻人优先

6、、省市骨干教师优先、行政优先、优秀教师优先。二是怎么推进并落到实处？采取行政“到年组包学科”，实施多学科分年组同步推进，落实听、议、评、改、推五环节相结合。语、数学、英语以年组为单位同步进行，较为薄弱的学科体育采取打磨一节成熟一节的公开模式进行。三是怎么激发打磨热情？加大晒力度。要求每节拍成照片，制作微视频，形成堂实录。在堂上晒、在年级组晒、在个人微信圈QQ上晒、在学校官方群里晒。使老师们的关注点集中到打磨工作中，不断刷新教师个人认识，推动上打磨的热情。四是达到什么效果？每周一次集体观议教研活动形成常态。议活动做到“四表一档”：即上教

7、师申报表、观教师评分表、教研组议记录表、年组教师打磨情况汇总表按照推进情况填写，并形成本学期教师专业成长档案重要组成部分。从整个实施的整体情况看，教师们参与研讨积极、听议氛围浓厚！想改变堂、愿意改变堂的教师越越多了。6．依托题研究，提升实践的针对性。12月，我们组织了一次学生问卷调查。我们选择的样本是六年级，旨在了解推行两年多以，学生进行小组合作学习的现状。设计的问卷调查遵循三个原则：一是语言简洁，一看就懂。二是选项清晰，具排他性。三是真实填写，独立完成。当然，我们不排除在填写过程中，典型学生不是如实填写，而是采用理解性填写。这一点，

8、我们做了着重强调。17个小题目对应相应的内容：基本情况、小组干扰、合作参与均衡、自主合作学习能力、合作学习效果等。问卷结束后，我们通过数据进行了对比分析，我们发现了值得我们高兴的地方：1、小学生是喜欢小组合作学习这种学习