稍复杂的分数乘法应用题例2例3.ppt

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1、分数乘法应用题（2）学习目标：1、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。2、理解和掌握解决问题的思路和方法。填一填11、甲数是乙数的，是把（）看作单位“1”52、甲数的是乙数，是把（）看作单位“1”1520千克的是多少?120的是多少？51列式计算34写出关系式1.鸡比鸭多2.牛比羊少3.今年比去年增产4.现价比原价降低了141101611你能提出什么问题？噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。人现在听到的声音是多少分贝？80分贝现在？分贝降低？分贝小组讨论：怎样解决这个问题？80分贝现在？分贝()—

2、—()讨论：比较这两种方法有何不同？严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中的泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被带到入海口？请画出线段图，并解答。我想说：绿化造林可以……所以我们要……看图列式计算：1400米？米已经挖了多少千米？2、挖一条长15千米的水渠，已经挖了。？还剩下多少千米15x（1-）15x根据算式补充问题：1、挖一条长15千米的水渠，已经挖了。。为举行校庆，六（7）班要做180面小旗，已经做了，还有多少面没做？请画出线段图，并解答。谈一谈收获会更多……我的心情

3、……我的收获……我的疑惑……我还想知道……我们六（1）班有46人，这次体检统计，其中近视人数占了。(1)近视人数有多少？(2)非近视人数有多少？复杂性所在：以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是对应的。把“不对应”变为“对应”。解决办法：而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应的。根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,？A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,？大米多

4、少千克A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,？A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）面粉占几分几之根据算式补充问题：学校食堂买来面粉和大米共1000千克，其中大米占,？面粉有多少千克A、1000×C、1－B、1000－1000×D、1000×（1－）你能写出关系式吗？稍复杂的分数乘法应用题这节课学习了什么?关键:2、找准分率和量的对应关系。1、找准单位“1”。六年级有学生300人，

5、达优人数占年级学生总数的，未达优的学生有多少人？“1”300人达优人数未达优？人做一做