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1、第一篇第一章舞蹈基础知识教学任务:通过舞蹈基础知识的讲授,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中运用.教学提示:舞蹈基础知识部分的教材,一般采用讲授,示范与练习相结合的教学方法.教材内容:舞蹈是一种人体动作艺术,这种人体动作必须是经过提炼,组织和美化了的人体动作,即舞蹈化了的人体动作.舞蹈起源于劳动,与文学.音乐.美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一.舞蹈总是鲜明的反映出人们不同的思想.信仰,生活理想和审美要求,既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也是有宣传教育的社会作用.舞蹈
2、作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质.舞蹈的基本要素是动作的姿态.节奏和表情.一舞蹈的分类1、舞蹈按作用划分习俗舞蹈宗教祭祀舞蹈生活舞蹈社交舞蹈自娱舞蹈体育舞蹈教育舞蹈古典舞蹈民间舞蹈舞蹈按风格特点划分现代舞蹈新创作舞蹈独舞双人舞艺术舞蹈按表现形式划分三人舞群舞组舞歌舞歌舞剧舞剧抒情性舞蹈按舞蹈的不同体裁划分叙事性舞蹈戏剧性舞蹈二舞蹈教学的常用术语基训：是指对舞蹈演员或学员基本能力的训练，
3、使学员身体运动更符合舞蹈规律的要求，以适应各种类型动作和高难度技巧的需要；同时，为随时扮演人物形象作好准备，基本训练对体力的保持也有益处。主力腿：是指动作过程中，或者形成姿态时，支撑身体中心的一条腿，它与动力腿配合，对身体平衡以及动作，姿态的优美有着重要作用。动力腿：是指与主力腿相对而言，非重心支撑的一腿为动力腿，可做各种屈伸，摆动等动作。起泛儿：是舞蹈俗语,指动作前的准备姿势，技巧前的准备动作，都称作“起泛儿”，也叫“起势”。韵律：是指在舞蹈动作中，人体运动的自然规律造成欲左先右，欲纵先收，以及动与静
4、，上与下，高与低，长与短等辨证规律，形成了舞蹈动作的韵律。身段：指演员在舞台表演或训练中，各种舞蹈的形体动作统称。从最简单的比拟手势到复杂的武打技巧，如：坐、卧、行、走、甩袖、亮相等都称为身段。造型：是塑造人物外部形象的艺术手段之一。在舞蹈中人们将雕塑性强的动作姿态称为“造型”。舞蹈语言：主要是通过舞蹈动作来表现主题，抒发情感的，舞蹈语言也是舞蹈动作的别名，它由单一或几个舞蹈动作组合而成具有一定含义。舞蹈语言既包含有一定意义的简单舞蹈动作,又包含较长的动作组合。舞蹈组合：是舞蹈的常用语。它是指两个以上的
5、舞蹈动作被组织联合在一起，形成一组新的动作称为组合。它包括最简单的，性质单纯的动作连接，也包括最复杂的各种不同性质的动作的组合。它是用来达到某种训练目的，或是为了表现一段舞蹈思想内容的手段。舞蹈语汇：是指把若干不同的舞蹈动作汇集起来，为表达舞蹈作品的主题内容服务，是一切舞蹈语言的总称。三常用的舞蹈队形教法学法建议：舞蹈基础知识是舞蹈教学必须掌握的理论知识，在教学中要注意，重创编，专业语言与感觉语言要专业，可结合影像材料让学生直观的了解知识。课时分配：1课时课程目标：知识目标----通过舞蹈基础知识的讲授
6、,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语。能力目标----能在舞蹈学习实践中运用.情感、态度、价值观----舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质.教学的评价、建议：要求学生掌握舞蹈的基础知识，使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中运用.当然，对于基础知识，是必须要掌握的，教师讲解要精练，重点突出。使学生在以后学习与实践中能好好体会，尤其是为以后学习创编打下基础。考核办
7、法：本章是理论基础，没有具体考核，只是在以后的舞蹈学习与创编中会应用到。但涉及到学生平时表现(10%)遵守纪律，不缺勤，爱护设备设施，按时完成作品。第二章舞蹈基本功训练教学目的：根据幼儿师范专业培养目标，舞蹈教学的规律特点，和学生的实际接受水平，通过教学训练，使学生舞蹈时初步具有健美体态，自然饱满的情绪，对舞蹈基本动作的名称.要领和舞蹈时身体运动变化的一般规律有初步的了解，在实践训练中培养提高学生舞蹈动作的力度，节奏感，发展舞姿动作的协调性，灵活性，培养舞蹈动作与情感表达的一致性，为今后的舞蹈学习，打下
8、良好的基础。教学提示：幼师舞蹈的基本功训练不应生搬硬套专业舞蹈训练的一套。训练时不应过分强调学生肌肉力量的强度，关节的软度，开度和动作的控制等，而是从作为幼儿教师在舞蹈方面应具备的基本条件入手，为今后的舞蹈学习，教学服务。教材内容：一.把上基本功训练扶把基础知识扶把训练也称把上动作训练，目的是训练学生掌握身体重心，提高对身体的平衡控制能力，获得正确的舞蹈姿势，掌握好身体的直立和重心的稳定及开度、软度、力度的基本要求，为以后学习各种舞蹈技能技
