一年级数学上册 2的认识教学建议 人教版.doc

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1、2的认识教学建议：（1）数数量是2的物体的方法跟数数量是1的物体的方法类似。在观察主题画，数各种实物以后，还可以让学生说出常见的数量是2的实物，如人有2只手，自行车有2个轮子。（2）教学认数字2的方法跟教学认数字1的方法类似，为了帮助学生记住字形，可以指出2的字形像鸭子。（3）教学1和2的数序时，让学生在计数器上拨珠。着重说明：先拨1个珠，再添上1个珠，就得到2；还可用学具卡片进行类似的操作（如摆花，先摆1朵，再添上1朵，就得到2朵），使学生从实际操作中逐步认识到，2是由1添上1得到的。然后让学生摆点子图，用点子卡片和数字卡片摆成教科书上的形式，使学生明确：按照数的顺序2在1的后

2、面，1在2的前面（4）利用摆方木块比较数的大小时，摆一个方木块表示1，再添上一个，就是2。使学生明确照左下图摆，2个和1个比，2个比1个多，就叫做2大于1，用符号“＞”表示“大于”。教师在2和1之间写“＞”，并带着学生读一读：“2大于1。”对于“＞”号的教学，在这里只要求学生知道2＞1表示2比1多就可以了，暂不要求学生会写“＞”号或者会用“＞”号来比较数的大小。（5）数的组成知识是学习加减法的基础，要注意这方面的教学。在认数这段教学中，主要通过实物演示和看图使学生直观地了解数的组成。还可以让学生动手摆小棒帮助学生掌握数的组成。教学时可以结合枫叶图说明，把2片枫叶分开，1片和1片，

3、然后出现2的组成形式：，可以读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。教学10以内的数时，教师可以把数的组成制成卡片，让学生进行练习。（6）学生写数字2时，往往有的学生不会拐弯，因此要注意指导。为了便于学生较快地掌握数字2的写法，可以先进行书空练习。或在桌子上比划。掌握了2的笔顺之后，再指导学生用笔书写。教师要把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚，然后让学生在书上的练习格里描和写。学生开始练习写数时，老师要注意巡视，发现问题要及时指导。一节课一般要有10—15分的时间练习写数字，以后还要注意经常穿插一些写数字的练习。