高二化学《盐类的水解》教学设计

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4、，并透过现象看本质的能力、动手操作的能力；(2)通过对相关资料的阅读和学习，结合观察思考探究、协作交流讨论，培养学生分析、总结、归纳知识的能力，进一步发展学生的思维能力；(3)通过分组实验，培养学生合作学习意识、科学探究精神和实事求是的科学态度。3、情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，树立辨正唯物主义的世界观，养成实事求是、积极实践的科学态度。教学重点教学难点盐类水解的实质，盐类水解的离子方程式和化学方程式盐溶液酸碱性分析及盐类水解的实质堂教学过程教师活动学生活动设计意图[演示实验]给一支试管中加入碳酸钠溶液，再滴入几滴酚酞溶液，

5、观察溶液颜色的变化。新教学过程：在大屏幕上投影出学案中四道题的答案。[问题]确定溶液酸碱性的方法有哪些？根据桌面上提供仪器和药品，测定桌面上试剂的pH，确定其酸碱性。播放两个flash动画[过渡]根据实验结果和两个flash动画。分组讨论H3Na、NH4l、Nal溶液显酸碱性的原因，写出离子方程式或化学方程引领学生一起分析盐类水解的定义、实质及条。让学生判断下列盐溶液的酸碱性，若该盐能水解，写出其水解反应的离子方程式。（1）F（2）All3（3）Na2S4引导学生分析盐类水解与酸碱中和反应的关系及程度大小，带领学生一起总结盐类水解的规律。堂检测：将堂检测题投影

6、到屏幕上。布置作业小结本节，提升学生对盐类水解的认识。学生观察溶液颜色的变化，根据已学过的知识回答问题。认真进行纠错，并对不懂的地方提出，让老师予以讲解。各小组学生根据所给的仪器和药品测定了各种试剂酸碱性。主动汇报检测结果。认真观看，并进行思考学生分组讨论，相互交流、相互补充，达成共识。小组代表上黑板展示并讲解。在老师的引领下，分析完成小结中的三个填空题。组内同学讨论、交流、完成。主动派代表在小黑板上展示。学生在老师的引导下，寻找盐类水解与酸碱中和反应的关系及反应进行的程度大小。紧跟老师的思路总结出盐类水解的规律。学生独立完成，并积极回答。认真记录聆听、思考盐

7、类水解的规律。勾起学生对酸溶液呈酸性、碱溶液呈碱性原因的回忆；做实验，观察到碳酸钠溶液呈现浅红色，说明其显碱性，但碱性较弱，调动起学生的好奇心，并引入题——第三节盐类的水解。让学生复习了强弱电解质的电离方程式的书写，掌握了pH试纸的使用方法，回顾了浓度对化学平衡的影响，知道了盐的分类方法。为本节的顺利进行做好了铺垫工作。让学生产生一种强烈的认知冲突，使其处于一种极其亢奋状态，为后面教学做好学生心理上的准备工作。将微观粒子间进行反应的过程用flash动画表现出，比较形象，有利于学生后面分析溶液显酸碱性的原因。学生根据提示中的6个问题，加上观看的两个flash动画

8、，发表自己的看法，在讨论的基础上完成用