高中信息技术课课标解读

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1、高中信息技术课课标解读本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习整个高中阶段信息技术各选修模块的基础，为必修模块，对所有高中学生具有普遍价值。建议在高中一年级第一学期开设。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术有效地处理和交流信息、表达思想、解决实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确信息社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。本模块的教学要注重以信息处理与交流为主要逻辑线索，强调在大众化信息技术应用基础上的信息素养的建构；要

2、面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中，培养信息素养。本模块由4个主题组成：（一）信息的获取1．内容标准（1）理解信息及信息技术的概念与特征；了解信息传播渠道及其特征；了解信息技术的历史和发展趋势。例烽火台、信函、电报电话、广播电视、计算机网络代表着信息传播的不同阶段。（2）通过实例了解信息获取的一般方法，知道信息的多样性及其实际意义；掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。例碰到具体问题时，在信息价值的确定上要有一个权衡，举例说明你是如何进行权衡的。（3）学会根据问题需要确定信息需求，并选择适当

3、的方法获取信息。（4）掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够恰当地使用不同的方法检索所需信息。例尝试针对当前学科学习的某一专题，尝试使用多种搜索引擎收集相关信息。2．活动建议（1）到学校图书馆查阅图书，分别使用卡片图书检索系统和计算机图书检索系统检索图书，了解如何通过编号、书名或作者等线索查找一本书。比较这两种方法的便利性。分析现有图书检索系统的优点和存在的不足，试就图书流通效率和检索方便程度等方面向图书馆长提出改进建议。（2）信息技术的发展使人们能在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界各地发生的事情。比

4、如在因特网普遍使用以前，报纸上的天气预报大约为每天一次，广播电视里的天气预报每天也只有有限的几次。但是在因特网上，天气信息可以随着气象台的预报同步更新。试就这个专题在本地区展开调查，看看有天气预报的网站上天气预报的更新速度是怎样的，就其更新速度、准确性（与实际情况相比较）做一个统计和评价，寻找更新速度最快和最可信赖的天气预报网站。（二）信息加工与表达1．内容标准（1）通过高级语言编程工具的简单使用，了解计算机进行信息处理的基本过程，体会计算机与人类处理信息过程的异同点。例1使用一种可视化编程工具设计一个简单的&

5、ldqu;小时钟&rdqu;程序。例2写出比较两个学生身高和体重的流程，让计算机实现并报告结果。例3让计算机求解1*2*3*…*N，N由键盘输入。（2）熟练使用字处理、图表处理等软工具加工信息，呈现结果。（3）能够根据任务或主题表达的需求，选择恰当的多媒体工具软（如多媒体素材加工软、多媒体著作软、网页制作软等）处理多媒体信息。（4）掌握通过因特网发布信息，实现与他人交流的常用方法。（）考察或实际使用常用的模式识别应用技术（例如：光学符号识别、手写汉字输入、语音汉字输入等），了解模式识别的基本概念和

6、使用方法，体验它们在实际生活中的作用。例1准备一页以图片格式存贮的字材料（可以用扫描仪扫描，也可以到网络上下载），使用光学符号识别软识别其中字，以本格式存盘，考察其识别准确率。例2分别采用键盘输入、手写输入和语音输入方法输入同一段字，从个人的角度对几种方法的便利程度进行比较。（6）通过运行自然语言对话或机器翻译程序，了解其工作原理，知道自然语言理解技术的当前进展、应用价值及前景。2．活动建议（1）活动以小组合作方式进行。小组成员分别进行汉字手写输入实验，统计出系统对个人汉字输入的识别率，比较使用和不使用系统的&

7、ldqu;学习&rdqu;功能时识别率的不同，并就结果展开讨论。（2）开展个人主页设计与制作竞赛。要求同学从描述制作个人主页的基本目的开始，在教师的指导下，上网浏览相关网页，观察网页的基本构成和信息的分类与组织，归纳网页设计的一般规律，完成设计。再利用从各种渠道（合理合法地）收集的与设计需要相符合的素材，采用自己熟悉的网页制作软，制作有特色的个人主页，并在校园网上发布。（3）使用双向翻译软，先将一段英短翻译成中，然后将该中内容再次翻译成英，考察机器翻译的准确率以及机器翻译的优缺点。（4）访问一个自然语言处理网站

8、（例如http://-aiissi/eliza/elizahtl或http://aliesunlitsurf/livehtl），用自然语言与计算机中的机器人对话，尝试寻找其&ldqu;谈话&rdqu;的破绽。（三）信息资管理1．内容标准（1）通过实际操作或考察，了解当前常见的信息资管理方法，认识各种方法的特点及其合理性。例1个人藏书、书店、图书馆、音像资料库、因特网信息等等都是信息资。