高中生物人教版必修二笔记.pdf

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1、必修二、遗传与进化第一章、遗传因子发现1、孟德尔的豌豆杂交实验一、有关概念1.性状、相对性状2.显性性状、隐性性状3.基因型、表现型（关系）4.纯合子、杂合子1）判断某生物基因型是纯合子、杂合子动物：常采用测交法；植物：自交法与测交法均可，但自交法较简便5.自交、杂交、测交（作用）6.正交、反交7.性状分离8.等位基因、同源染色体等位基因：1）存在：存在于杂合子的所有的体细胞中2）位置：位于同源染色体的同一位置上3）特点：控制一对相对性状，具有一定的独立性4）分离时间：减数第一次分裂的后期5）遗传行为：随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子二、孟德尔的豌豆杂交实验一1

2、.一对相对性状的杂交实验A几种符号的含义1B什么是人工授粉C为什么要去雄、套袋D实验现象和数据处理2.对性状分离现象的解释(推测）孟德尔提出了哪些假设3.对分离现象解释的验证（测交）为什么测交实验能证明F1的基因型？4.总结出分离定律1)孟德尔发现了什么问题？哪些属于假说？演绎？假说－演绎法1.发现问题2.提出假设3.验证假设4.发现规律类比推理法演绎推理是结论从叫做前提的已知事实“必然的”的得出的推理；演绎推理是由普通性的前提推出特殊性结论的推理。孟德尔提出如下假设：1.生物的性状是由遗传因子决定的2.体细胞中遗传因子是成对存在的3.形成生殖细胞时成对的遗传因子彼此分离4.

3、受精时雌雄配子结合是随机的A分离定律：在体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；2在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。B分离定律的实质？C验证分离定律的方法？D分离定律适用的范畴？真核生物的核基因，有性生殖产生配子的过程2)你认为孟德尔成功的原因有哪些？1.恰当的实验材料——豌豆2.从简单到复杂的分析方法3.用统计学方法处理实验数据（3：1）4.科学的思维方法——假说演绎法三、基因分离定律的应用1.牢记两个典型比例自交比3：1；测交比1：12.特殊情况下的比例2/33.概率计算时的相乘与相加4.区别自交和自

4、由交配自由交配时，利用配子概率(基因频率)计算基因型频率5.遗传病系谱图的分析a首先判断显、隐性关系b利用正推法、逆推法判断个体基因型c注意同卵双生、异卵双生的区别6.子代某些特殊性状与母本一致种子的种皮、果实的果皮等与母本的基因型一致37.特殊原因导致不出现典型的比例a子代数目较少时，不一定复合预期的比例b出现致死基因或某类型合子不能发育c不完全显性8.等位基因不一定只有2个等位基因是基因突变产生的9.正确书写遗传图解种子、果实的结构注意：a胚将来发育成幼苗，胚乳为胚的发育提供营养b胚乳由受精极核发育而来(1极核+1极核+1精子)c极核=卵细胞,且融合的两个极核基因型完全相

5、同四、实验：性状分离比的模拟1.甲、乙两个小桶代表F1的雌蕊、雄蕊（动：性腺）2.两种彩色小球代表两种类型的配子3.实验过程模拟的过程:遗传因子的分离、配子的随机结合4.实验过程中要求:混匀、数量相等、及时放回、样本量足够大2、孟德尔的豌豆杂交实验（二）4一、孟德尔的豌豆杂交实验二1.两对相对性状的杂交实验a过程和结果bF2中哪些属于杂合子？双杂合？双显性？单显性注意：稳定遗传的个体就是指纯合子cF2中哪些属于亲本型？重组型？2.对自由组合现象的解释(提出假设）3.对自由组合现象解释的验证——测交4.总结出自由组合定律二、假说-演绎法的应用9黄圆:1YYRR2YyRR两对相对

6、性状的杂交实验2YYRr4YyRr3黄皱:1YYrr2Yyrr3绿圆:1yyRR2yyRr1绿皱:1yyrr结合方式有16种；遗传因子组合9种；性状表现4种(1)孟德尔提出的假设1、两对相对性状分别由遗传因子Y、y、R、r控制。2、F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。5自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合基因自由组合定律的实质位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子的

7、过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。1）对自由组合定律实质的认识A基因自由组合时期:非同源染色体上的非等位基因。B自由组合时期:减数分裂形成配子时（减Ⅰ后期）。C自由组合原因:随非同源染色体的自由组合而自由组合。D属于的变异形式:6可遗传变异——基因重组的一种形式1．等位基因的分离发生在减Ⅰ后2．相同基因的分开发生在减Ⅱ后；有丝分裂后期3．非等位基因的自由组合发生在减Ⅰ后4．不是所有的非等位基因都会，只有位于同源染色体上的非等位基因才会发生自由组合5．自由组合