基础生态学课程考试试题.doc

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1、中国农业大学2007~2008年秋季学期基础生态学课程考试试题一、名词解释1、Ecotone：群落交错区：又称生态交错区或生态过渡带，是两个或多个群落之间的过渡区域。2、Meta-population：集合种群：描述的是生境斑块中局域种群的集合，这些局域种群在空间上存在隔离，彼此间通过个体扩散而相互联系。3、Niche：生态位：生物群落在生态系统中的地位和作用。分为基础生态位和实际生态位。4、Coevolution：协同进化：一个物种的某一特性由于回应另一物种的某一特性而进化，而后者的该特性也同样由于回应前者的特性而进化。5、内禀生长率：不受限制的条件下种群的增长率。即具有稳定年龄结构的种群，

2、在食物不受限制、同种其它个体的密度维持在最适水平、环境中没有天敌、并在某一特定的温度、湿度、光照和食物等的环境条件组配下，种群的最大瞬时增常率。6、生活型和生态型：生活型是生物对综合环境长期适应的外部表现形式，是生物对相同环境条件进行趋同适应的结果，同一生活型的生物，不但形态相似，在适应特点上也是相似的。生态型是生物对某一特定生境发生的基因型反应而产生的，是生物趋异进化的结果，生态型是生物适应于不同的生态条件区域的遗传类型。7、同资源种团：群落中以同一方式利用共同资源的物种集团，称为同资源种团。8、领域行为：领域是指个体、家庭或其它社群单位所占据的，并积极保卫不让同种其它成员侵入的空间。以鸣叫

3、、气味标志或特异的姿势向入侵者宣告其领域范围，或以威胁、直接驱赶入侵者等保卫领域的方式，称为领域行为。9、生态入侵：由于人类有意识或无意识的把某种生物带入适合其栖居和繁衍的地区，该生物种群不断扩大，分布区逐渐稳定的扩展，这种过程称为生态入侵。二、选择题1、生态学作为一个科学名词，最早是由(A)提出并定义的A、E．HaeckelB、E．P．OdumC、A．G．TansleyD、Darwin2、全球生态学的研究对象是(C)A、全球陆地B、全球海洋C、整个生物圈D、整个宇宙3、氧气对水生动物来说，属于(D)A、综合因子B、一般生态因子C、替代因子D、限制因子4、当光强度不足时，CO2浓度适当提高，则

4、使植物光合作用强度不至于降低，这种作用称为(C)A、综合作用B、阶段性作用C、补偿作用D、不可替代作用1、有效积温法则公式中，To为(D)A、平均温度B、发育的时间C、有效积温D、发育起点温度2、生活在高纬度地区的恒温动物，一般其身体较低纬度地区的同类个体大，以此来减少单位体重散热量，这一适应称为(A)A、贝格曼法则B、阿伦法则C、李比希定律D、谢尔福德定律3、某一种群的年龄锥体的形状为基部较狭，顶部较宽，这样的种群属于(C)A、增长型种群B、稳定型种群C、下降型种群D、混合型种群4、蚂蚁在自然界的分布型(B)A、成群分布B、均匀分布C、随机分布D、带状分布5、东亚飞蝗的大发生在种群数量变动中

5、属于(B)A、季节消长B、不规则波动C、周期性波动D、种群平衡6、两种生物生活在一起时，对一方有利，对另一方无影响，二者之间的关系属于(D)A、原始合作B、竞争C、中性作用D、偏利作用7、种群为逻辑斯蒂增长时，开始期的特点是(A)A、密度增长缓慢B、密度增长逐渐加快C、密度增长最快D、密度增长逐渐变慢8、关于优势度的正确概念是(A)A、种群各成员中，建群种的优势度最大B、群落各层优势种优势度均大于建群种C、确定生物优势度主要一句其频度D、群落各成员对群落的作用大小与其优势度无关、9、利他行为属于(A)A、种内行为B、种间行为C、既非种内行为又非种间行为D、既属种内行为又属种间行为1、种群的“S

6、”型增长曲线中，拐点所对应的时期属于(B)A、加速期B、转折期C、减速期D、饱和期2、除(B)外，下列各种用途都可以用来描述种群变化趋势A、年龄锥体B、性比C、生命表D、种群增长模型一、填空1、研究生态学的三大类方法实验室研究、野外研究、数学建模。2、生物多样性包括物种多样性，基因多样性，生态系统多样性3、生态因子的作用的一般特点包括综合作用、主导因子作用、阶段性作用、不可替代性和补偿性作用、直接作用和间接作用。4、自然种群具有空间特征、数量特征、遗传特征三个基本特征。5、种群分布格局可以分为三种类型随机的、均匀的、成群的。6、地理物种形成说认为，物种的形成过程包括地理隔离、独立进化、生殖隔离

7、机制的建立。7、解释种群演替机制的模型有促进模型、耐受模型、抑制模型。8、种群进化的过程种，自然选择可分为定向选择、稳定选择、分裂选择三种类型9、种群间的相互作用的主要形式包括竞争，捕食，互利共生和寄生。10、生态金字塔按采用的单位不同，可分为数量金字塔、能量金字塔、生物量金字塔。11、动物的婚配制度可以分为单配制、一雄多雌制、一雌多雄制。12、种群的初级参数包括出生率、死亡率、迁入、迁出。二、简