电子报刊文本编排.ppt

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1、电子报刊文本编排一、说教材地位作用：本课是省编教材《信息技术》（华师版)初中七年级上册中的第十课，本册教材共十三节，而本部分就用了四节，占本书内容的31%，同时也是中考的重要内容，众所周知WORD在电脑办公中的地位和作用，在此不用细述。本部分用四节详细介绍有关WORD的操作，而本节是这一部分的开篇，是学好WORD的第一步，因此非常重要。教学目标：知识与技能：通过本节课的学习，使学生能熟练掌握：1、输入文字和编辑文字；2、美化和修饰文字；3、文件存盘。学生掌握程度80%情感态度与价值观：鼓励学生大

2、胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对文字的美化和修饰的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。本节课的重点：根据课标以及本节在WORD知识结构中的位置。把文字的输入编排、美化与修饰定为本节课的重点。本节课的难点：根据知识点的编排和课标的要求，本节课的难点是：1、文字的输入与编辑；2、文字的美化与修饰；3文件的存盘。二、说学情知识和能力方面：通过前面课程的学习,学生已经熟悉了窗口操作环境，通过触类旁通的作用，学生对WORD应当能够很快适应。但是也有很多新的知识点是学生从没接触过

3、的，这些知识点难度比较大，学生没有可供借鉴的基础，且本年级学生对电脑基础知识缺课很多，由于各种原因使部分学生没有电脑基础知识，所以给完成教学任务带来很大的难度。生理和心理方面：七年级的学生对于电脑的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，特别是学习WORD基础知识时比较枯燥，容易使学生产生烦燥和怨学心理。所以在教学中要激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、说教法与学法教法选择：本节课采用任务驱动的教学方法来组织教

4、学，让学生“学着做”自主学习，在学生学习的过程中我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、交流，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题，我通过多巡查即时点拨，演示或让学生示范，让学生突破难点，使学生在自主学习、评价与交流的过程中掌握知识。学法选择：学生是课堂的主人，因此，作为课堂的组织者、引导者、参与者，应引导学生让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养

5、学生的学习能力方面主要采取以下方法：任务驱动的教学方法来组织教学，让学生“学着做”自主学习。六、说教学过程<一>、出示学习目标。（3分钟）内容：1、掌握输入文字和编排文字的方法(包括输入文字、插入文字、修改和删除操作)。2、掌握美化与修饰文字(包括设置字体、字号、改变字符颜色和字符的其它修饰)。3、学会文件存盘。目的：让学生对本节课应掌握的内容有大致认知。让学生学习学案：1分钟<二>、看相关视频，导入主题3分钟<三>、任务驱动，自主学习25分钟任务一：打开《机器人是人类的助手和朋友(练习)》，然

6、后将文章标题改为“机器人是人类的助手和朋友”【设计的目的】利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。任务二、将标题设置为小二号、黑体、字体颜色为红色；将正文设置成四号、楷体GB2312、字体颜色为蓝色。看谁做的快、做的作品美。任务三：给第二自然段中的《机器的征途》加上着重号，字体为倾斜。点拨：不会做时怎么办，认真读读第三段。任务四：将做好的保存到“我的文档”中，激励语：这一步很难，看一看有没有人能做到，能做到的是天才。提示：这里要点“文件”中的“另存为”

7、<三>、课堂练习，巩固创新5分钟1、输入“读书破万卷，下笔如有神”并给“万卷、有神”下面加上着重号。2、书上完成教材P59页第2题<五>、归纳总结，梳理知识3分钟问：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要学会自学，掌握学习的金钥匙。<六>、知识的迁移5分钟学有余力的同学可以研究一下如何输入特殊符号。全课结束谢谢！！!