生物结业考试命题研究.ppt

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1、生物结业考试研究哈尔滨市教育研究院赵春彬发展过程：(各地市情况不一样)2005年—2009年结业考试。2010年市区记入中考总分。。2011年8区10县全部计入升学总分（2012年中考的学生）计分方法：91-100分，A+,10分81-90分，A，9分71-80分，B+8分61-70分，B，7分依此类推一、命题理念让考试成为学生学习生活中一次愉快的成功体验，让考试成为学生学习生活中一次再学习和发展的契机，让考试成为学生真切的感受生命的美和生命家园的美的心路历程。二、指导思想初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性评价，同时学生的学业成绩记

2、入到初中升高中的总成绩之中。学业考试是评价生物学科教学质量，衡量学生是否达到《课程标准》规定的基本要求的主要依据。学业考试将以《课程标准》为指导，注重发挥评价在促进学生主动学习和全面发展方面的作用，着重考查基础知识、基本技能及情感、态度和价值观的达成度；坚持面向全体学生，使绝大多数学生都能达到合格要求；注重学生创新精神和实践能力的考查，以此发挥评价对生物教学的教学理念、教学方式、学习方式的正确导向作用，推进课程改革的深入发展，提升教师的专业化水平和学生的生物学素养。三、命题依据以现行《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》为依据，以义务

3、教育实验教科书为载体，按照《课程标准》确立的十大主题为线索命制试题。《考试说明》(主题内容细化、题型、参考题及分析）例如主题二《生物体的结构层次》1．理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。2．通过探究实验并结合图示，理解动植物细胞结构的异同点，了解各结构的生理功能。3．结合多莉羊的身世，了解遗传信息在细胞核中。理解基因、DNA、染色体之间的关系。了解人的体细胞正常的染色体数目。4．理解细胞分裂是细胞核先分裂，新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。5．理解组织的概念，理解组织是由细胞分化形成的。6．结合图示识

4、别动植物四种基本组织名称7．了解绿色开花植物的六大器官，识别常见食物所属器官类别，如：西瓜、桃子属于果实。四、命题原则1、突出基础性，彰显课程理念对生物学基础知识和基本能力（主干知识）的考查是各类试题的主旋律。试题要面向全体学生，反映《生物课程标准》对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，着力于学科基本事实、概念、原理和规律等基础知识和基本的生物学探究能力、实践能力的考查。（遗传、生态系统、光合作用等）2010年：某同学的父母是双眼皮，而他却是单眼皮。请据此分析并回答：(1)人的双眼皮与单眼皮是一对性状。(2)

5、根据父母与孩子的性状可以判断出：显性性状是。(3)若用A、a表示控制这个性状的显性基因和隐性基因，则父母的基因组成均为。(4)该同学的基因组成是。(5)母亲的体细胞中性染色体是XX，父亲和儿子的体细胞中性染色体是。（答案）（1）相对（2）双眼皮（3）Aa（4）Aa（5）XY2011年：双眼皮和单眼皮是一对相对性状，双眼皮是显性性状，受基因（A）控制。单眼皮是隐性性状，受基因（a）控制。有一对夫妇，男性的基因组成是Aa，女性的基因组成是Aa，请分析回答下列问题：亲代基因组成父Aa×母Aa亲代性状1（）（）生殖细胞AaAa子女基因组成1Aa

6、Aa1①②③④（1）父母的眼皮性状表现均是，基因组成是。（2）子女①是双眼皮，其基因组成是。（3）子女④是单眼皮，其基因组成是。（4）我们知道父亲和儿子体细胞中的性染色体是XY，那么母亲和女儿体细胞中的性染色体是。（5）如果这对夫妻再生一个孩子，是男孩的可能性是。A．50％B.100％2．立足三维课程目标，综合考查知识、能力、情感态度与价值观全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标，把生物知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，即将情感态度与价值观的考察渗透在科学知识和技能的考查中。同时注意关注相关学

7、科之间知识的整合。（禽流感、奥运福娃、地震）2010：某医院的发热门诊陆续接收了一些手足口病、甲流、肺结核等传染病患者。由于救治及时。这些传染病已得到有效控制。根据你所学的知识分析并回答：(1)某中学生成为首批甲流疫苗的接种人员，从免疫学的角度来说，接种疫苗和在人体内发生的免疫反应分别是。A．抗原．非特异性免疫B．抗原．特异性免疫C．抗体．非特异性免疫D．抗体．特异性免疫(2)班级的卫生员每天都要对教室进行消毒，这属于预防传染病的哪项措施？。(3)引起甲流的病原体是甲型HlNl流感病毒。下列关于病毒的叙述错误的是。A．病毒由蛋白质外壳和

8、内部的遗传物质组成B．病毒是单细胞生物C．病毒只能寄生在活细胞中D．病毒经过减毒或无毒处理后可制成疫苗(4)对于玉树地震灾区而言，除了要积极预防传染病以外，在抗震救灾过程中，还需要掌握一些急救知识。在灾区有