八年级物理重力说课参赛课件.ppt

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1、《重力》说课稿本说课内容共分七部分一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思一、说教材（一）教材的地位和作用1、《重力》是（新课标）八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，为学习后面力和运动、压强、浮力的知识打下必要的基础。因此，《重力》在力学起着承上启下的作用。2、教材处理在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习,再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。教学

2、过程第一环节：创设情境引入新知第二环节：合作学习探究新知第三环节：内化提高实际应用第四环节：感悟收获课堂小结第五环节：布置作业巩固升华演示实验1：托起的黑板擦松手后下落；演示实验2：把粉笔头上抛，粉笔头最后落在地面。（一）创设情境、引入新知五、说教学过程多媒体展示图片：设计意图：应用生活中的物理现象让学生思考问题，唤起学生学习物理的兴趣，引出新知。（二）合作学习、探究新知用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉（图7.3-8模拟引力）1、重力的由来（图7.3-8模拟引力）想想做做：设计意图：让学生体会到

3、线与橡皮擦之间存在相互吸引的力。天上的月亮也在绕地球做圆周运动，月亮没有跑掉会不会是因为受到了地球的吸引力。万有引力宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力。重力(G)：地面附近的物体,由于地球的吸引而使物体受到的力．施力物体：地球设计意图：让学生知道重力的由来生活中的哪些现象是与重力有关的？设疑：设计意图：用所学知识解释生活中的一些现象2、重力的大小提出问题：重力是有大小的，那么，“重力的大小与什么因素有关呢？”。那到底与什么有关呢？与体积有关？与密度有关？设计意图：锻炼学生的思考能力，激发学习兴趣。探究实验●重力的大小与

4、质量的关系图7．3-3重力与质量关系的图象测量钩码的重力钩码数量物理量123456质量m/kg重力G/NG/m的比值●对照表格的要求进行分组实验，将实验的结果填写以下表格里。设计意图：会用弹簧测力计，会用图像分析重力与质量的线性关系。☆结论：物体所受的重力跟它质量成正比，比值9.8N/㎏，是个定值．重力跟质量的关系式：G=㎎G—重力—牛顿（N）m—质量—千克(㎏)g=9.8N/㎏符号的意义及单位：粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg．同时说明在利用关系式G＝mg进行计算式，各物理量必须统一单位。设计意图：掌握重力的计算公式G=mg，统一各物理

5、量的单位，突出重点。设计意图：重力公式G=mg的实际应用重力的方向是竖直向下的，竖直向下与垂直向下是不同的。3、重力的方向演示实验：演示一：粉笔由静止开始自由下落;演示二：用一根线把物体悬挂起来。设计意图：让学生自己观察“发现”重力的方向----竖直向下，突出重点。建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西．你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？知识的应用——重垂线看重垂线是否与墙壁平行设计意图：知道重垂线的原理——重力的方向竖直向下。想想议议教材图7.3-5中，地球上几个地方的苹果都可以向“下”落，但从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同。那么，

6、我们所说的“下”指的是什么方向？向下：是指向地心的方向向上：是背离地心的方向图7.3-5”下“在哪里？设计意图：地球上每个地方的竖直向下指的方向不同。质地均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心。重心重力在物体上的作用点叫做重心．质地不均匀、形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定.设计意图：规则物体与不规则物体的重心的确定方法不同，突出本节课难点。想想做做1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。2、走钢丝设计意图：展示重心原理的应用。（三）内化提高、实际应用1、物体的重力是由于而使物体受到的力，重力的单位是。质量为3kg的物体所受重力是N。2、你的

7、体重与下列哪个数据最接近（）A.40NB.50NC.500ND.1000N3、g=9.8N/kg，请说出它表示的物理意义。一个重力为196N的物体它的质量是多少千克？设计意图：巩固本节课知识，让学生用所学解决生活中有关重力的实际问题。本节课你有哪些收获？学到了什么方法？还有哪些疑惑？（四）感悟收获、课堂小结设计意图：用三个问题让学生自己谈收获，把学到的知识总结出来。p14：1、动手动脑学物理1至5题.2、写一篇科学小论文：如果失去了重力世界将会是什么样的？（五）布置作业、巩固提高设计意图：学以致用、巩固提高，学会科学想象，符合新课标“不同的人在物理

8、上得到不同的发展”这一基本理念。六、板书设计第二节重力1、万有引力2、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G（1）重