我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的

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1、我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的——经典古诗文的赏析方法一、主题与背景：南京市2011年中考语文试题，重大调整之一是古诗阅读，考查材料将选自课外浅显的古诗。考查的能力点有：①明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。②赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。③析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。④作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。为适应考试要求，培养学生答题能力，笔者钻研了大量资料，为学生设计了一节《课外古诗词鉴赏复习课》。二、情境描述：在这节课上，笔

2、者以具体例子对诗歌赏的方法进行说明。1．字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④

3、山光悦鸟情，潭影空人心。2．画面欣赏：如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。请根据“画面欣赏”这种方法赏析：①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。3．景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月

4、光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③6烟笼寒水月笼沙；④《天净沙•秋思》。4．意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。“不尽

5、”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势。绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小。5．情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生

6、之年完成统一大业的强烈愿望。（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花。此外，还教给学生常用鉴赏语言风格的词语：①清新秀逸、俊美清秀、清幽淡远、高雅委婉、含蓄而有韵味、雄放壮阔、慷慨悲壮、雄健遒劲、豪爽苍凉；清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白晓畅、朴实无华、通俗传神、生动活泼、节奏鲜明、音韵和谐、有声有色、栩栩如生、气势磅礴、亲切感人、情景交融、言简意赅、细致入微

7、等。②手法千变万化，不拘一格，想象大胆神奇，叙事生动，形象鲜明；语言明白晓畅，通俗易懂，语言纯朴自然；感情强烈奔放，真挚动人，感人肺腑；借景抒情，情景交融，能引起人们的同情和共鸣 ；抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。三、反思与讨论：从《新课程标准》中，我们可知中考语文具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，《新课程标准》为我们提出了较为明确的考试能力要求及考试依据与范围。因此，仔细研究考试方向，摸索相应的考试技能与对策，对学生来说，极其重要。语文，应该遵循“课内——课外——课

8、内”的线路，即平时努力学习课本的基础知识，掌握基本的解题技能，考试时，需要做到知识的迁移，解题的时候，就得回归课内，用平时的策略去解题，做到万变不离其宗，只有这样，语文中考才能得到较高的分数。6古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观