语文教师课堂评价语言的问题透视

《语文教师课堂评价语言的问题透视》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教师课堂评价语言的问题透视内容摘要：堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，具有艺术性的堂评价语言对教学的改进是非常有利的。然而，在现实堂中，我们不难发现教师的堂评价语言存在高度程式化、内容单一化、方式简单化、赞扬贬值化、情感苍白化等问题，急需引起我们语教师的高度重视。关键词：语教师评价语言问题透视堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，即教师的临场应变能力、日常教学经验的积累、教学的艺术等。每个教师对学生的堂表现进行及时的口头语言评价，调整自己的教学决策，

2、这对教学的改进是非常有利的。但由于有的教师缺乏教学及评价经验的积累，缺乏对学生心理的了解，缺乏对学生表现背后所隐含的真实情况的了解，缺乏较恰当的语言表达方式以及审美的感知能力，从而影响教师堂评价语言艺术性的缺失，致使难以发挥评价语言促进教学的辅助功能。[1]教师共计评价34次，其中教师的评价语言有近22次是运用“好”“很好,还有?”“非常好”“好，非常好”“非常好，你们这组非常好”“对,还有什么?语文教师课堂评价语言的问题透视内容摘要：堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，具有艺术性的堂

3、评价语言对教学的改进是非常有利的。然而，在现实堂中，我们不难发现教师的堂评价语言存在高度程式化、内容单一化、方式简单化、赞扬贬值化、情感苍白化等问题，急需引起我们语教师的高度重视。关键词：语教师评价语言问题透视堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，即教师的临场应变能力、日常教学经验的积累、教学的艺术等。每个教师对学生的堂表现进行及时的口头语言评价，调整自己的教学决策，这对教学的改进是非常有利的。但由于有的教师缺乏教学及评价经验的积累，缺乏对学生心理的了解，缺乏对学生表现背后所隐含的真实情

4、况的了解，缺乏较恰当的语言表达方式以及审美的感知能力，从而影响教师堂评价语言艺术性的缺失，致使难以发挥评价语言促进教学的辅助功能。[1]教师共计评价34次，其中教师的评价语言有近22次是运用“好”“很好,还有?”“非常好”“好，非常好”“非常好，你们这组非常好”“对,还有什么?语文教师课堂评价语言的问题透视内容摘要：堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，具有艺术性的堂评价语言对教学的改进是非常有利的。然而，在现实堂中，我们不难发现教师的堂评价语言存在高度程式化、内容单一化、方式简单化、赞

5、扬贬值化、情感苍白化等问题，急需引起我们语教师的高度重视。关键词：语教师评价语言问题透视堂评价语言不仅反映出一位教师的教育观念，同时也反映出教师的教育机智，即教师的临场应变能力、日常教学经验的积累、教学的艺术等。每个教师对学生的堂表现进行及时的口头语言评价，调整自己的教学决策，这对教学的改进是非常有利的。但由于有的教师缺乏教学及评价经验的积累，缺乏对学生心理的了解，缺乏对学生表现背后所隐含的真实情况的了解，缺乏较恰当的语言表达方式以及审美的感知能力，从而影响教师堂评价语言艺术性的缺失，致使难以发挥评价语言促进教学的辅

6、助功能。[1]教师共计评价34次，其中教师的评价语言有近22次是运用“好”“很好,还有?”“非常好”“好，非常好”“非常好，你们这组非常好”“对,还有什么?”“非常不错”“不错,还有没有?”“大家表现得太好了”“也不错”“练习做得很好”“很好，也可以说从……”对学生的表现作出评价。还如一位教师在教学《天上的街市》，[2]要求学生用柔和的语调、舒缓的节奏把诗读一遍，不要齐读，各人放声读，大胆读。生各自读，声音很小。师大声鼓励：“大声读！”生读后师评：“好，大家读了一遍了。现在我们深入学习这首诗。”这里教师看似对学生的朗

7、读进行评价，其实只是肯定了学生完成了朗读这一环节，评价语言高度程式化，不明确，这种近乎礼貌用语的评价，实际上是无目的的，对学生起不到任何激励作用，甚至感到反感。诸如此类，教师并没有针对学生回答的实际行为作出评价，仅仅是基于新程理念下倡导激励性评价而对学生表现所作出的习惯性反映，缺乏目的性、针对性，对学生的学习方法、表达方式、情感、态度、价值观等并无多大发展作用。像这样教师不能够积极、多样、灵活、适宜地对学生的行为给予正确的评价，极易造成学生无助、无奈、无言的消极抵御心态，也在一定程度上导致语教学长期处于低效的局面。[

8、3]其中教师关注学生学习结果的评价占794﹪,关注学生学习方法的占9﹪,关注学生学习态度的评价占9﹪,关注学生学习过程的评价占88﹪。这样，只会使一部分学生的成绩受到肯定，而对于许多认真参与学习、积极思考但没有得到正确结果的孩子，却没有得到教师对其参与学习过程的肯定，学生在以后的学习中将会变得更加被动，或许还会造成部分孩子为了得到赞扬而窃取别人