让 “美”绽放于小学英语教育——浅谈小学英语教学中的美育渗透

让 “美”绽放于小学英语教育——浅谈小学英语教学中的美育渗透

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1、让“美”绽放于小学英语教育——浅谈小学英语教学中的美育渗透让“美”绽放于小学英语教育——浅谈小学英语教学中的美育渗透摘要:追求美是学习英语的动力之一,在教学英语过程中,我们要注意发现英语本身的语言美,注重教学的过程美。这需要教育工作者提高各方面素质,积累丰富英语知识。关键词:兴趣语言美过程美美,是一种积极的感受,她存在于人们生活中的方方面面。对生活的美好追求和期待是人们创造美好生活的直接动力。因而追求美也是学生学习英语的的原始动力之一。如何能让学生感受到英语学习的快乐,从而感受美,欣赏美,让学生始终对

2、英语保持浓厚的兴趣?下面我就英语堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法:首先,呈现英语的语言美。在当今教学改革的趋势下,小学英语堂可谓百家争鸣,百花齐放。在汹涌而至的各类教学思想方法上,我们必须牢记我们的初衷,英语教学的最终目的是使学生掌握一门世界性的通用语言。英语和汉语一样,有她悠久的历史和独特的美。让学生在初级学习阶段就开始学会欣赏英语语言之美,不仅能培养学生的直觉、悟性和想象,进而激发和提高学生的审美能力,而且能调动学生学习英语的积极性,提高他们对英语的兴趣,从而提高英语教学质量。在教学

3、中,我将英语语言之美分为这几个方面:一、韵律之美。英语韵律分为韵头和韵尾。在小学英语中,我们常常为了训练辅音而使用一些韵头绕口令,如Bettbeatabitfbuttertaeabetterbutter。这个句子不仅使学生训练了[p]的发音,而且具有一种音乐美的享受。韵尾的用途较之则更加常见,如在学习sn这一词时,我引用了诗歌:sn,sn,hiteandld。Sn,sn。eandg。h,sn,heredug?Idn'tn,Idn'tn。hereIg?在优美的韵律中,诗歌向学生们呈现出一

4、幅美丽的图画,不仅使学生记住了新的词汇,还复习了以前的句型,更展示了英语语言的无穷魅力。二、字母之美。弯弯曲曲的英语字母组成了成千上万个发音,它们始终向我们诠释着曲线的柔和之美。在英语教学中,我特别注重英语板书的书写,有时候还特意用多媒体展示一些英语书法作品,鼓励学生模仿。他们字写得越越漂亮的同时,学习英语的劲头也更足了。三、异国化之美。在英语堂上,我们开始接触不同的化:英国绅土的彬彬有礼,美国人的独立进取;遥远国度上的风土人情、政治化……英语作为桥梁将世界不同化的人联系到一起。例如PEP下册Unit

5、3Gdtn向我们介绍了eans,T-shirt,aet,Tanglthes的,通过多媒体的呈现,学生进一步了解到美国的bs,中国的TangDnast,不同的化、风情可以激起他们强烈的好奇心,从而产生持久的学习动力。其次,构建英语教学的过程美。英语学习是一个整体发展,循序渐进的过程。在英语教学中,教师通过各种教学形式、教学手段的运用,营造出和谐、流畅的教学风格和学习氛围,呈现出语言的丰富化内涵,从而在无形中对学生进行美的感染和教育,不仅有益有助于提高学生学习的兴趣,对英语的理解和使用,而且有益于培养世界

6、意识,使学生的每一堂英语都成为一次美育体验的旅程。一、运用多种教学手段和方法。标准化校园建设为农村小学英语教育带了极大的方便。一首简单的英语儿歌,一副惟妙惟肖的实物图,一段优美的动画片,均可带事半功倍的效果。教师应有计划有目的设计一些手工制作、实践操作等活动,让学生在创造中学习,在学习中感受生活中的美。例如新年时教师带领学生制作贺卡,既复习了ut、glue、dra等各种有关的动词用法、颜色词汇等,又可以在制作过程中运用aIuseurnife?anuhelpe?等有关的礼貌用语。当他们完成自己的创作时,

7、心中会无比高兴,对成功的感受不仅会增强学生学习英语的兴趣,而且使他们的身心也受到了滋润。此外,教师还可以结合教学内容,适当的安排一些制作帽子、制作表,或者开生日part、水果聚餐等,使英语教学充满了生机和活力,充满了快乐和美丽。二、打造教师的优美教学风格。良好的教师素质是在英语教学中渗透美育的可靠保证。小学英语教师除了强调形象美,教态美之外,还应不断地提高自身素质修养。第一是优美的语言能力,当教师在堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美;有时候信

8、手拈一首小诗,一段美,学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望。有一次我进教室时发现黑板没擦,黑板上赫然写着毛泽东的那首《沁园春。长沙》,我随口翻译起:AlneIstandintheautunld,nthetipfrangeIsland,TheXiangflingnrthard…,不久我发现许多学生主动找资料抄下了它并且还能背诵。三、第二是平等、温馨的教学氛围,这样的氛围如同一块巨大的磁场,吸引着学生积极、主动的学习。我在学校的小饭厅里设下

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