护理实习生带教方法.ppt

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1、实习生临床带教体会王丽【摘要】临床教学是护理教育的重要组成部分，是将护理专业理论与临床操作能力互相结合的过程，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径。临床教学是课堂教学的延续和补充，同时也是提高护生综合能力的重要手段，是奠定护生独立护理工作能力的关键时期。实习效果直接影响将来护士工作的能力，如何做好实习生带教，培养高素质的护理人才，是我们护理实习医院的老师面临的重要课题。而且有相当一部分在我院实习的护士,实习结束后来我院工作,如果实习效果好,由于她们熟悉工作环境和各工作流程及要求,会很快适应科室工作,能独立

2、完成个岗位工作,减轻科室的工作压力,同时也能保证护理安全.我科在临床教学中注重带教老师的综合素质、对实习生实行人性化管理及采用换位教学法、知识竞赛法、病例导入法。责任制带教法、多媒体教学法多形式的教学活动,提倡以“学生为主体”,老师通过有目的、有计划地组织各种教学活动，让学生主动地参与教学过程,激发护生的学习积极性,将理论知识与临床实际有机结合,有利于教学效果和学生综合能力的提高，收到良好的教学效果。现介绍如下:1.带教老师要以身作则，率先垂范.带教老师不单指科室的带教老师,而是包括科室所有带领实习生工作的各位老师.老师是教学活动

3、的领导者、组织者，是护生的启发者、引导者、指导者、学习效果的检查者。老师的一言一行都潜移默化影响着学生。实习护士在学校的学习内容有些于临床相脱节,而且不具体,临床工作中的一些细节,具体要求和各项工作的正确标准,她们并不知道她们都是以老师为参考,进行学习,所以带教老师的选择直接影响实习效果.下面看一下,对带教老师有怎样的要求.1.1作为带教老师首先要要爱岗敬业，要有护理人员慎独、严谨、实事求是的态度以及患者至上、无私奉献的高尚情操，这对实习生是一种教育，会使他们从平凡的工作中体会护理工作的内涵，看到这个职业崇高和伟大的一面，从而树立

4、正确的人生观和价值观。1.2带教老师要具有丰富的医学专业基础理论知识、精湛的护理技能，具有临床经验和教学管理能力、提出问题和解决问题能力、灵活运用知识及较强应变能力、良好的语言表达和较强的逻辑思维能力等，从而真正达到“教学相长”的目的。1.3带教老师要有先进的教学观念。传统教学都是由教师主讲,学生被动接受,即“填鸭式教学”,俗话说“授人以鱼,不如授之以渔”,教师应由传统的知识传授者逐步转变为引导学生发展的促进者;真正落实学生的主体地位,促进学生主体性的发展和提高。调动学生学习的积极性,培养学生主动参与、大胆竞争等自我表现能力，从而

5、加强学生分析和解决问题的能力。2实行人性化教学作为带教老师，要主动接触学生，多用换位思维以及专业的敏感、细心去关心学生。2.1给实习生营造一个轻松的实习氛围，再工作中要严格要求,再生活中要关心爱护学生,让护生在新的学习环境里没有陌生、恐惧感和压迫感，取而代之的是亲切和温暖，让护生能以轻松的心情,精神饱满地投入到实习中。入科室当天，对护生进行岗前教育。内容包括科室对护生管理的具体要求，临床护理工作与在学校学习的不同，科室教学内容及目标，学习方法介绍，科室环境介绍及各岗位的设置及工作要求，以往护生不良事件的介绍。为了便于护生学习，将学

6、习内容总结成题库形式下发，将各岗工作流程进行细致化总结以指导临床工作。2.2注重护生的心理疏导当今社会普遍都是独生子女，备受父母的宠爱，一旦进入社会对于接人待物、应变能力、适应能力都力不从心，甚至有的护生对护理工作会产生抵触心理。在临床带教中要及时了解学生的心理状况，运用心理学知识针对进入临床实习的护生在不同阶段的心理特点做好学生的心理指导工作。例如刚进入临床时，部分护生对医院内的一切感到好奇,想尽快进行各项操作的临床实践,急于求成,有初生牛犊不怕虎的感觉。还有一部分护生很想做事，又担心做错事，对于临床教学和学校教学中的微小差异都

7、会感到无所适从。带教老师要根据具体情况给予指导。做到不可让护生独立进行操作，而且不要轻易让护生进行各项操作，一定要进行相应的评估，确认已经基本掌握后再在老师带领下进行操作。因为如果操作不成功不但会给患者造成伤害，还会严重打击护生的自信心影响以后的实习。实习的过程中，由于不能顺利完成工作，部分护生会情绪低落，学习积极性受到严重影响，这时带教老师应该一方面赞扬学生的求知欲和鼓励她们多做事，另一方面要对她们每一项操作进行认真指导，分析临床教学和学校教学中的差异，表扬优点和指出不足，使学生树立对临床工作的信心。例如，静脉穿刺方法及技巧的指

8、导。2.3.帮助护生转变角色在临床，护生仍是学生，却要履行护士这一角色的工作。带教老师应做到放手不放眼，帮助学生树立信心，实现角色的转换。在临床中大部分护生不能适应角色的转变，都会存在护患沟通的问题。不好意思或不知道该如何沟通，这既影响了护生的实习