语文精品课例 单元导读.doc

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1、语文精品课例：《热爱生命》单元主题导读课海阳市实验小学李丽芳1．教材版本义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四单元，单元主题——《热爱生命》。2．目标确立（1）教材分析。本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，共安排了四篇课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。整个单元教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。“导语”用富有感染力的语言揭示了本单元的主题内容；四篇主体课文和一个阅读链接从“每个人都渴望得到美好的生活、在内

2、心创造着缤纷美好的生活”、“每个人都有帮助他人延续生命、为他人生活的美好做出应有的努力的义务”、“世界上，凡是有生命的东西，都希望实现自己的价值”、“实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力”的角度，使学生感悟生命的意义和价值、如何实现生命意义和价值。（2）学情分析。四年级的学生在学习语文方面，有了一定程度的语言文字的积累，具备了一定的自主、合作、探究的语文学习能力，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的孩子，对生命的意义理解有难度，所以教学本组教材，要注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、

3、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。(3)自我背景性经验剖析。虽然从事语文教学已有16年，但对于单元整体教学也仅仅是从新课改以后才开始尝试的。因此，在上课之前，我认真学习了新课标，系统地将语文教材的编排思路做了梳理。同时还查阅了相关的资料，对于单元主题教学的层次，目前普遍认同的几种授课模式做了认真的研究，对单元整体教学方面有了一定的认识。基于以上分析，结合本学段学生的学习特点以及单元主题教学的要

4、求，我确立了以下教学目标：知识与技能：（1）学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的31个词，认识、记忆25个。（2）了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。（3）搜集积累关于“热爱生命”的哲言名句。（4）学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。（5）继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。（6）培养学生通过朗读能力、抓住关键词

5、句来品味语言的意识和能力。过程与方法（1）采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。（2）在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。情感态度和价值观（1）体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。（2）认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受

6、语文实践的乐趣。教学设计思路：在整合拓展教材的基础上，本着“简简单单学语文”的原则，以教材为例子，进行模块式教学，每一个模块在一个主题目标引领下运行。模块一：整体感知，全面规划。（导读）模块二：部分感悟，聚点探究（精讲）模块三：拓展延伸，运用学法（拓展）模块四：聚焦谋篇，习作评改（习作）模块五：读书汇报，分享成功（回顾）本次课例主要针对第一环节“整体感知，全面规划”（导读教学）进行分析。3．教学流程第一环节：激趣——唤起体验，贯穿始终（1）教师简单介绍海伦•凯勒的事迹。（2）引导在学生讨论、发表自己见解

7、的基础上，归纳出本单元“热爱生命”的主题，引出课文中的导语。【设计意图】这样的开篇，既诠释了单元导语第一句话，我们的生命是美好的，也是宝贵的。同样也为本单元的学习打下基础，激发了学生学习的兴趣。第二环节：引学——读好导语，梳理任务学生读导语，老师引导学生梳理出以下学习任务，即：（1）了解本组课文，感受生命是宝贵的，也是美好的。（理解思想内容）（2）体会课文中含义较深的词句。（领会语言表达）（3）在学习的过程中，我们还要去搜集了解更多热爱生命的故事。（语文实践活动）【设计意图】“单元导语”是课标教材重要的

8、组成部分，也是人教版课标教材编写的一个亮点。对一组教材而言，单元导语有着统领全组、目标定位、学习导航等重要动能。所以只有解读的到位，有根基、方向明确、有目标的教学才会是高效的教学。第三环节：导读——全面感知，整体接触（1）根据导语要求，学生浏览本单元的课文，整体感知。（2）思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？你最感兴趣的是哪一篇？哪些句子给你留下了深刻的印象？读完课文，你最大的收获是什么，你有什么困惑？……（3）学生交流介绍。【设