语文学科导学案(5.doc

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1、指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：18将相和第（1）课时学习目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。2、抓人物的言行、心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重难点：感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。学生部分教师部分一、预习互查：1、快速阅读“完璧归赵”故事，划出蔺相如的语言来，自读体会。2、读书评价，感悟蔺相如其人。3、运用学法，学习“负荆请罪”部分第一，划出描

2、写人物语言、行为的句子。第二，结合故事情节，品析人物的性格、品质。第三，自学“渑池之会”、“负荆请罪”部分。二、设问导学：一、精读“完璧归赵”，体会人物形象二、读相关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜2、蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！3、廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的性格特点。一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测

3、1、复述“负刑请罪”这个故事。2、按课文内容填空。1、课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。四、知识拓展：一、感受“和”的意义1、回顾课文，将相和的原因是什么？2、谈谈“和”在生活中的意义。（预设交流：家庭中讲究“家和万事兴”，生意职场中讲究“和气生财”，邻里之间讲究“和和睦睦”，构建“和谐社会”更要讲究“和”……）五

4、、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：19草船借箭第（2）课时学习目标：1、认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。学习重难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。学生部分教师部分一、预习互查：

5、1、自学生字词掌握情况，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、通过刚才的读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么?把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。二、设问导学：1、交流故事中你最欣赏的人。2、理解“神机妙算”。针对“神机妙算”你有什么幸想法？3、探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？、一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示

6、点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测一、看拼音写词语。dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì（）（）（）（）（）（）（）diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī（）（）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的关联词。1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下　　　　　　　　　

7、　　　　　尽是计谋诸葛亮立军令状　　　　　　　　　　　有借无还鲁肃上了孔明的船　　　　　　　　　　来得凶败得惨诸葛亮开口　　　　　　　　　　　　　面不改色心不跳草船借箭　　　　　　　　　　　　　　糊里糊涂四、知识拓展：继续阅读《三国演义》，了解更多的三国人物。五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：20景阳冈第（3）课时学习目标：1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、

8、有感情地朗读武松打虎的部分。学习重难点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。学生部分教师部分一、预习互查：一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。二、设问导学：一、全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武