色彩丰富的演示文稿》教学设计

《色彩丰富的演示文稿》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、色彩丰富的演示文稿》教学设计色彩丰富的演示文稿》教学设计色彩丰富的演示文稿》教学设计色彩丰富的演示文稿》教学设计色彩丰富的演示文稿》教学设计【教学目的】1、知识目标：掌握在幻灯片上添加本基本方法。2、技能目标：（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中添加艺术字、本框、自选图形的填充效果，背景设置可美化幻灯片的操作；（2）培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。3、情感目标：（1）通过动手实践，培养学生的审美情趣；（2）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。【时安排】：1时【教学重点与难点】(1)重点

2、：引导学生改变幻灯片上插入本颜色设置方法。(2)难点：自选图形使用方法。【教材分析与教法】PerPint2003是ffie2003中的一个重要软，它可以将字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。(1)由“rd”学习过渡到“PerPint”，幻灯片中主要运用插入字、图像、声音、动画，插入图像方法比较单一，先避开其他内容，建议从“字输入方法”开始教学，这样可以扫除学生在输入字方法的单一性，可多项选择，容易激发创新意识。(2)字体、字型、字号和字的颜色设置，让学生自

3、己尝试，并与rd相比较。(3)插入艺术字的方法、本框的方法同样与rd类似，学生必须掌握，详细介绍艺术字工具中设置艺术字格式中的“颜色和线条”，使学生熟练使用达到举一反三效果。(4)“插入(I)”菜单中的“图片”菜单中的“自选图形”命令，可以添加字，可以用上述方法填充颜色。()介绍幻灯片的背景颜色设置。“背景”对话框的操作是一难点。可演示“其他颜色()”和“填充效果(F)”的不同操作，再让学生模仿操作。一般情况下，不介绍“选择图片填充”的操作。(6)保存时的扩展名“ppt”，便于学生查找。【教学过程设计】一、展示漫画引入今天

4、老师给大家带了一组漫画：播放漫画（……漫画中讲述了一个什么故事？）★下载：丰富的演示稿《三毛流浪记》（学生回答：）三毛流浪记漫画中三毛做了一有意义的事《见义勇为》，之后留在这个家中，暂时结束了流浪生活。二、逐层深入1．任务一：（从旧知识入手）添加艺术字的方法（问题：）哪一位同学使用艺术字给这则漫画添加一个标题。(提示)与打开rd2003窗口一样。学生实践……2．任务二：（巩固旧知识）插入本框的方法（问题：）在rd2003中我们学习了本框可以输入字，在幻灯片中也可以使用，请大家给漫画中的人物添加一个你喜欢的名称。字的颜色可丰

5、富些，方法与rd中类似。(网络广播)请一学生上演示，并作讲解。3．任务三：插入自选图形（问题：）漫画中一般使用标注表现人物的话语或心理活动，我们要想表现漫画中人物的话语或心理活动可以使用自选图形，大家可以看看“菜单栏”或“工具栏”中有没有“自选图形”。(学生实践操作，教师巡视指导)(网络广播)请一学生上演示，并作讲解。出现困惑：插入自选图形后字没有插入可以选中自选图形单击右键快捷菜单中的“添加本”4．任务四：自选图形的填充效果（问题）我们给漫画中插入自选图形的颜色都是一样的，为了使幻灯片变得美观些，能否给自选图形填充一个自

6、己认为比较满意的颜色呢？(提示)：看看“菜单栏”或“工具栏”、右键快捷菜单中有没有能解决此问题的方法。学生操作，教师巡视指导。(网络广播)请一学生上演示，并作讲解。．任务五：本框、艺术字的填充效果（问题）自选图形都能改变它的填充效果，艺术字、本框是不是也能用此方法呢？请学生自己尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。6．任务六：背景颜色设置（问题）大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，这怎么办呢？看看能否借鉴以上办法呢？学生操作，教师巡视指导。三、巩固练习将其他的幻灯片添加话语或心理活

7、动并设置背景。通过网络广播点评学生作品……四、小结通过本节的学习，我们掌握了：（一）添加本的三种方法都是利用“菜单栏”、“工具栏”实现的，在今后的学习过程中如果大家有不会的可以用此方法看看。（二）学会使用快捷菜单；（三）PerPint中插入艺术字、本框、自选图形，它们的背景颜色更改都使用了快捷菜单中“设置……的格式”这一命令，大家掌握一个，可以举一反三，这样学起更轻松些。五、作业为演示稿《父与子》添加心理活动并美化稿。★下载：演示稿《父与子》教后记：本节采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创

8、新意识和能力。在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习