自然资源与人类活动_0

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1、自然资源与人类活动第四单元第一节自然资与人类一、教材分析:㈠、认识自然资自然资源与人类活动第四单元第一节自然资与人类一、教材分析:㈠、认识自然资自然资源与人类活动第四单元第一节自然资与人类一、教材分析:㈠、认识自然资自然资源与人类活动第四单元第一节自然资与人类一、教材分析:㈠、认识自然资自然资源与人类活动第四单元第一节自然资与人类一、教材分析:㈠、认识自然资该节内容分三个层次,由概念-分类-共性特征,重点突出共性特征。教材中资特征的第一、二两点分别阐述了自然资的地域性和整体性。关于地域差异性,教材从可再生资和不可再生资两个方面说明,水热条的区域分异,

2、导致某些可再生资的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资尽管受多种因素的制约,但其分布也具有一定规律性。不同地区资的分布各不相同,而在一定地域的各种资间是相互影响和制约的,当一种资发生变化时,必然会影响到其他资发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资为例进行说明。通过对这两个资特点的了解,使学生明确对资的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资特点的第三、四点讲述自然资的有限性。在一定地区,一定时间内,资的数量是在限的,但随科技进步和社会的发展,人类对自然资的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资不是取之不尽,用之不竭的,珍惜和爱护自

3、然资的观念。㈡、土地资与人类土地资是人类生存和发展的物质基础,在社会发展的不同阶段,不同生产力条下,土地资对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资与人类的关系。说明在不同生产力条下,自然资对人类生存和发展的意义,使学生学会以历史发展的观点看待自然资对人类活动的影响。㈢、自然资的可持续利用对自然资的过度开发和不合理,导致某些资的短缺和环境恶化。实现自然资的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资的可持续利用。通过该节学习,使学生具有节约资、保护资和资循环利用的可持续发展意识,为建设资节约型社会贡献力量。二、

4、教学目标:1引导学生认识自然资的特征2以土地资为例,说明在不同生产力条下,自然资的数量、质量对人类生存和发展的意义,使学生学会用历史发展的观点看待自然资对人类活动的影响3通过认识自然资数量的奶限性和利用的发展性,使学生学会辩证的看待问题,懂得利用自然资应遵循可持续发展原则三、教学重点: ①自然资的概念、分类和特征 ②土地资与人类活动的关系四、教学难点: ①自然资的特征 ②土地资与人类活动的关系五、教学方法:主体分析法六、学生分析:自然资与人类的内容比较简单,学生可以构建只是网络形成好的体系。七、前准备:本插图、、投影仪等,给学生发学案。八、时安排:1

5、时九、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容,哪些属于自然资?你生活中所使用的物品与哪些自然资有关。(三)合作探究、精讲点拨通过学生回答问题,引导学生说出自然资的概念。㈠、认识自然资阅读本P13图4-1-1的幅图片中所反映的内容,哪些属于自然资?【学生阅读本完成学案:】1、自然资的定义自然资是指人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量,主要包括矿产资、土地资、水资、生物资和气候资等。【学生思考】自然资有那些基本

6、属性?【见学案】自然资的两个基本属性:一是自然属性;二是经济属性。【学生阅读本完成学案:】2、自然资的分类a、矿产资b、土地资⑴依据与人类的关系、水资d、生物资e、气候资a、可再生资:土地资、水资、生物资、气候资⑵依据性质b、非可再生资:矿产资只要利用合理、保护得当,能够不断生长和繁殖或能够不断更新、循环使用的自然资,可以认为是可再生资,如:土地资、水资、生物资和气候资;有些自然资需要经过漫长的地质时期和具备一定的条才能形成相对于短暂的人类历史说,可以认为是不可再生资,如:矿产资承转:每一种自然资都有其自身的特点及特殊的规律性,但作为自然资的整体还具

7、有一些共性特征。【学生阅读本完成学案:】3、自然资的共性特征a、数量或质量上的显著地域差异⑴分布的不平衡性b、可再生资具有地域分异规律、不可再生资的形成受地质作用的制约,分布一般具有地质规律⑵资间的联系性自然界是一个统一的整体,各种自然资之间往往是相互联系的。这种联系性在各种可再生资之间表现得尤为突出。自然资的这一属性要求人类对资进行综合开发和利用,引导学生运用实例予以说明。⑶数量的有限性无论是可再生资还是不可再生资,其数量都是有限的。前者以石油为例,后者以土地资为例。自然资的这一属性要求人类在资开发和利用时,要合理规划,适度开发,循环利用。⑷利用的

8、发展性科技的进步是资开发利用发展性的前提。表现一、资利用的广度和深度不断深化;表现二、自然资的利用范围、功能

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