自编教材：贴在纸上的梦教案

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1、自编教材：贴在纸上的梦教案自编教材：贴在纸上的梦教案鄞州区宋诏桥中学施国君提供[型]工艺[教材分析]自编教材：贴在纸上的梦教案自编教材：贴在纸上的梦教案鄞州区宋诏桥中学施国君提供[型]工艺[教材分析]《贴在纸上的梦》是自编教材。自编教材：贴在纸上的梦教案一张普通的纸看起毫不起眼，但是经过加工后，由于被拼接而使形态不断扩展。将生命的气息带进纸艺创作中，自编教材：贴在纸上的梦教案赋予作品以生命，更能赋予一张平凡的纸以不平凡的艺术价值。纸艺以环保的优越性、制作的简易性、展示的艺术性显示出广阔的实用前途。一把剪刀、一叠

2、纸，剪出许许多多人物、动物形象，自编教材：贴在纸上的梦教案然后把它贴在古老的格子窗框上、门楣上，这种村姑村妇们熟悉的民间剪纸艺术，已在教学堂中登堂入室许多年了。并且，我们把这一艺术赋予生活情调。我们学生的学习生活不一定拥有太多的活动空间，有了这一片纸艺天空，我们的明天还愁不够灿烂么？[教学预测与调控]1、贴在纸上的梦教案本设计学生活动量与教学容量较大，教师应注意对各环节的把握。为保证堂的管理与学生充足的探索活动时间，可提前在宣传窗布置纸艺作品，诱发学生的学习兴趣。2、在学生设计制作的过程中，由于对教学内容理解的

3、差异，难免出现一些不理想的作品，教师应及时指导与纠正，启发学生抓住物体主要特征表现。[设计思路]纸艺历史悠久，其形式丰富多彩，极具特色，一时中难以使学生详尽、透彻了解。本设计以小组合作为主线，以简单有趣的作品为裁体，并以彩纸、剪刀为学具让学生进行实际操作，力求达到使学生对纸艺艺术产生浓厚兴趣的教学目标，体现教学的可持续发展性。采用师生互动式教学，以引导学生进行探究式的实践活动，促进学生的主动学习，使学生在动中学，在动中辩，在动中创。[教学目的]通过本的学习，调动学生丰富的想象力和感受能力，提高学生对事物形体表现

4、的概括能力与色块组和能力。把随手可得的各种废纸，通过组和成为一幅优美作品，培养学生的创新精神、动手能力和合作精神，制作出自己喜欢的纸艺作品。[教学过程]一、组织教学师生相互问好，稳定情绪。二、欣赏作品，引入新我们的祖先可能做梦也不会想到，中国古代“四大明”之一的纸，在21世纪，竟然被我们搬进堂玩起了艺术。贴在纸上的梦教案,我们身边随手可得的各种废纸，通过我们精心组合，可以变成一幅精奇灵秀的作品。请看……（出示作品，滚动播放，共19幅。）三、进入新师；刚才听到许多同学“啧啧”的赞叹声，不错吧，我们每天随手丢弃的各

5、色“废纸”，居然能有如此精美之作，你喜欢这些作品吗？生：喜欢！师：谁能与我们谈谈，你最喜欢哪一幅？为什么？生：（出示作品，作品回放，放到自己喜欢的作品可自由表述。）生：①、这幅作品色彩明丽绚烂，花瓣纷纷扬扬，给人以一种万紫千红的美感。它向人们诉说着百花争艳的芬芳和鸟语花香的人间仙景，让人们彻底投入到春天的怀抱，尽情地沐浴着春天的阳光。真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙。”生：②、此作品给予人第一印象就是富有童话的色彩，使人对每一个形形色色的人物产生了各自不同的印象。这幅作品设计的版面（构图）也别具一格，有的表现

6、了一个丰收快乐的气氛，有的还表现了一种春意盎然的美感，令人见了就感受到一种喜气洋洋的感觉，令人心旷神怡。……师：一张张普通的纸，看起毫不起眼，但经过加工以后，变成赏心悦目的艺术作品，同学们想不想看看作者的创作过程。生：想！师，出示（《草裙舞》片断，作者认真观看，陶醉在优美舞姿中，突然，灵感勃发，有一种创作的冲动，随手拿纸笔构思、制作起……）出示一段乐曲，作者沉浸在优美旋律声中，随手拿剪刀、色纸，就剪贴起……最后出现一幅漂亮的作品。师：其实，我们日常生活中，也会有许多的场面、景致是令人陶醉的。只是更多的时候，陶醉

7、过后只能将它留在记忆中，光阴流逝慢慢地也就淡忘了。但如果把她再现出，面对作品就时时能回想起令人陶醉的一幕。谁能给我们谈谈曾经令你难忘或陶醉的场景？生：①、最令我难忘的是小时侯与小伙伴一起玩耍。生：②、最令我难忘的是与爸爸一起学游泳。……师：这么多令人陶醉的回忆，真羡慕你们丰富的生活。下面我们再听一段音乐。（出示音乐）你们听到什么？看到什么？生：①、我看到春天的花园里许多小朋友在玩耍，在放风筝。生：②、我想起了小时侯，跟妈妈一起在小河边散步。那里有许多各色各样的花朵，我深深呼吸着春天的空气。我正想摘一朵花，突然，

8、有一只小狗从我身边窜过，吓了我一跳。生：③、在明媚阳光的照耀下，碧波荡荡的湖面上，有一艘弯弯的小船，船上有一位漂亮的姑娘，飘着长长的头发，在轻轻地哼着我们刚才听到的乐曲，轻轻地划动着船浆。……师：多么优美的场景，想把它表现出吗？生：想！师：那好，我们小组合作完成。首先为你的小组起一个响量的名字，如“霹雳虎”队、“顽皮猫”队等。各组自设组长一名，发言人一名，主画一名、主剪一名，主贴一名（