八年级上册语文说课稿.doc

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1、八年级语文上册说课稿樊莉萍一、八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。二、说教材八年级语文上册教材分为五个板块阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗

2、词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明：1、阅读本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，

3、阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。1、综合性学习·写作·口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际，这种模式贯穿整个教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为

4、主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。2、课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个教材始终的一个板块，本册教材有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。3、名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是本教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐三部名著，包括：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、教育部制定的《

5、语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标，指导学生阅读名著，就尤为重要。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生推荐，允许一部分学生先“富”起来。另外，比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题。4、附录新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》（实验稿）所要求的：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法

6、的审美价值。汉语知识的简化，与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。一、八年级语文上册教材的教学建议1、说教法A、以说明文单元和文言文单元为主，兼顾名家名作。我认为，本册教材重点是说明文，所以对《苏州园林》《中国石拱桥》《大自然的语言》等文章应高度重视，教会学生从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言五个方面来阅读说明文；文言文单元涉及到背诵、文言词语积累、课文内涵等多个考点，所以对文言文的识记教学丝毫不能放松；而鲁迅的《阿长与<山海经>》，朱自清的《背影》等名篇更不能掉以轻心，要往深处讲，透处讲，熟处练。A、处理好基本素养和创新能力的关系。语文教学要注重语言的积

7、累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。注重学生的阅读习惯和阅读能力的培养。阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在这个阶段，主要培养学生阅读的质量和速度，以及在阅读中提取信息的能力。1、说学法A、抓好生字、词语、文学常识、默写等基础知识。要求学生必须掌握基础知识，可以让学生对