《写一个印象深刻的人》教学设计.doc

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1、《写一个印象深刻的人》教学设计教学目标1、通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。2、内容要具体，感情要真实，可以分段表述。3、修改自己的习作，并主动与同学交换修改，做到语句通顺连贯，行款正确，书写规范、整洁。教学重难点：怎样通过具体事例来刻画一个呼之欲出的人物形象，并给读者留下深刻印象。教学流程：第一步：游戏导入，消除畏惧课前做一个有趣的小游戏——看未来科学家的照片。第二步：创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢看电影吗？这节课老师给你们带来了一部非常喜爱的电影，先看看好吗？播放

2、《小兵张嘎》电影片段，观察思考：这段视频中的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？这部电影是根据作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》拍摄而成，主人公小嘎子给我留下了深刻的印象。第三步：明确要求，领悟写法（一）启发引导，明确要求这节课，我们就来学习《写一个印象深刻的人》，请看习作提示。（板书）写一个印象深刻的人。出示提示：这次习作，我们要学写这样一个人，可以是身边的熟人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着通过一两件具体事例表现这个人某一方面的特点，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格；内容要具体，感情要真实，可以分段表述；写完以后，

3、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。读了提示，你觉得要写好一个人应该注意些什么？（要选取典型材料；刻画出人物特点；能表达真情实感）（二）回忆课文，领悟写法为了写好这篇作文，我们先回忆一下本学期学过的写人的文章，学习借鉴作者的表达方法。在这学期的语文学习中，作家笔下的那些人物给我们留下了不可磨灭的印象？1、自由汇报交流，边交流边出示课文插图，有感情地朗读句子，说说人物的特点。2、你领悟到作者运用了怎样的表达方法。（外貌、动作、神态、语言等。）我们结识了不少作家笔下的人物——顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的

4、洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。你再看看你们笔下的人物又是怎样的？1.作为经历了三代女妖同桌的我，这次又遇上了个女同桌，我已经被前几任魔鬼同桌炼成了钢铁，对现在的女同桌无所畏惧。2.“伍大一，你完蛋了！看看你，作文就写这么一点！”邓老师庞大的身躯还没挤进我们的视野，声音就已经环绕着每个人。完了，真完了，我们无不悲壮地盯着伍大一。3.无辜的眼神，无辜的眼神，她总是带着一双无辜的眼神，看着别人，打量着别人。我看着她的眼睛，心里总不时地颤抖着……第四步：多向交际，适时评价今天你最想写谁？他的

5、什么事至今你依然念念不忘，你能给大家讲讲吗？1、学生讲人物故事。（1）用笔写出这个人物的一个特点。（2）围绕特点讲故事。为了使自己的讲述更清楚明白，先讲给自己听，谁先讲完，谁先坐下。（老师留意观察最先坐下的和最后坐下的同学。）（3）指名讲，讲后简评。2、老师也有一个印象最深的人，我想把他介绍给你们。老师范读下水文，边读边评议习作方法。第五步：激情练笔，成就动机快速习作（把刚才的故事不停笔地写下来，写完之后，再修改，最后再给文章加个漂亮的题目。）第六步：交流习作，品读评价1、10分钟后，请一名学生朗读自己的习作。（看题目、看人物、看故事、看开头

6、、看过渡、看描写）师总评。2、请同学们趁热打铁，把作文写好后自己修改，然后与同学交换修改，最后工工整整地誊写在作文本上。好，今天的作文课就上到这里，谢谢同学们。变童年是人生的花季。童年的他高鼻梁大眼睛，皮肤白得像女孩儿，中分发型是不是带有几分滑稽。长得这般俊美，但提起学习，哎，简直就是刘备的儿子——扶不起的阿斗。上二年级时，连十个数都数不清，不知道3+2=?，语文学得也是一塌糊涂。记得他上五年级时，有一天下午，他想请假回家取干粮，按照惯例，我让他写个请假条。不一会儿，请假条交上来了，一看假条，我哭笑不得：“尊敬的鼓（彭）老师，我要回家取干娘（

7、粮），请您准假。”我真的无法用语言来表达我此刻的心情：到底是让他回去，还是留下补课？留下来补课，孩子就要挨饿，我可不忍心啦！于是，我把他叫到办公室，和颜悦色地说：“马俊啊，老师把你写的请假条，读给你听听，好吗？”读完假条，他的脸一阵红，一阵白，窘迫急了，傻乎乎地望着我，一脸的尴尬。他站在那里，小手不停地揉搓着，不知道放在哪里好。“这样吧，我先给你把这两个字示范一遍，你回家后好好练习，老师相信你一定能够写对。”第二天清晨，他来到学校，我检查了这两个字的写法，他终于写正确了。我揣测，他的小学时代，记得最牢的应该是这两个字了。“笨孩子”并不是一无是

8、处，他做事勤快，常常让我十分感动。每次班上有劳动任务时，他总是第一个高高举起手，竟然激动地都能冲到我面前，“老师，我去，老师，我去……”我也很乐意把这样的任务交给他