联系、发展的观点看问题

《联系、发展的观点看问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：联系、发展的观点看问题联系地、发展地看问题教学目标教学目的：通过本教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法

2、观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。具体要求教学重点(l)联系的普遍性。(2)发展的实质。(3)按客观规律办事，实事求是。教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。(4)规律的概念。导入新通过第一的学习，我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在；也了解了马克思主义哲学对于世界本原问题的基本观点，即：世界的本原是物质的。那么，这个物质世界的状态“怎么样”呢?世界

3、上的万事万物是彼此孤立的，还是普遍联系的?是静止不动的，还是变化发展的?如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无的，还是有规律的?马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。我们这书就是与同学们一起了解唯物辩证法是如何回答这些问题的。第二联系地、发展地看问题(板书)请同学们先读一下这一的标题、节标题、框标题，先从总体上了解一下本的基内容。(学生阅读后，教师用投影或小黑板出示本的知识总体框架结构)知识总体框架结构:(辅助板书)这节，我们先学习第一节第一框的内容——普遍联系的观点。这一观点是唯物辩证法

4、的一个总特征，也是辩证法理论体系的逻辑起点，弄明白这个观点，对于理解和掌握辩证法的其他观点，具有重要的奠基作用。第一节坚持联系的观点(板书)一、事物是普通联系的(板书)请同学们回忆一下在高一地理上学过的知识，然后回答一个问题：“为什么农业区禁止捕杀青蛙?林业区禁止捕杀狐狸?在学生回答的基础上出示自己制作的投影片或小黑板”庄稼--蝗虫--青蛙--蛇--鹰”之间的食物链，说明动植物之间、动物与动物之间的关系是互相作用互相影响的，一事物的变化必然对另一事物发生影响，某种动植物的兴衰往往会使其他动植物呈现出相应的兴

5、衰变化。(教师归纳。)以上的事例告诉我们，每个生态系统内部的各个部分是互相联系、互相依存的，每个因素都受周围其他因素的影响，同时也反过影响其它因素。而自然界又是由多种多样的生态系统组成的，可见,世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互联系，相互制约，呈现着极其复杂的关系。所以，唯物辩证法讲的联系既包括事物内部互相联系、互相制约的关系(内部联系)，也包括事物之间的互相联系、互相制约的关系(外部联系)。1．联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系(板书)(请同学们阅读书本第43页至第44页

6、第2自然段，以巩固和加深对联系含义的理解)提问：有没有一个事物同任何事物都毫无联系、而绝对孤立存在着?(可问学生能举出这样的事例吗?)我们找不到一个事物是与周围任何事物没有联系的事物，这恰恰证明，事物是普遍联系的。2．事物的联系具有普遍性(板书)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：一是指每一事物都处在普遍联系之中：二是指联系这种关系在万事方物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。对事物联系的普遍性这个重点问题，本上运用了大量的事例，详细地为我们分析了这个问题，请同学们认真阅读本，首先了解并回答本是从哪些方

7、面、哪些角度对联系的普遍性进行论证的?(阅读第44页第3自然段至第46页第l自然段。)(学生回答后，教师归纳。)对事物联系普遍性的论证，本是从三个方面、两个角度进行的。三个方面，即：事物的内部、外部、整个世界，两个角度，即：正面论证和反面论证。下面请第一组同学从正面论证第一个方面，即：任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。请第二组同学从反面论证第一个方面。(提示：引用实例，表明每一事物都是由内部各要素联结而成的有机整体。反面印证即：通过事例说明如果没有内部联系，事物就不能构成有机整体。)请第三、四

8、组同学分别从正、反两个方面论证第二个方面，即：任何事物都与周围的其他事物相互联系着。(提示：描述某一事物与周围事物的具体联系，横向联系或纵向联系。如：第4页小栏目”想一想”，”春江水暖鸭先知”这一诗句讲述的就是一事物与周围其他事物的联系。反面印证即：通过事例说朗一事物失去了与周围事物的联系，该事物就失去了自身存在和发展的条。)同样，请第五、六组同学也分正、反两个方面论证第三个方面，即：整个世界是一个相互联系的统一