用联系的观点看问题

《用联系的观点看问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛用联系的观点看问题青岛艺术学校雷长坤课时教案课题用联系的观点看问题授课类型新授课授课教师青岛艺术学校雷长坤授课时间2012、5、15授课班级专业08级舞蹈班班级人数32人使用教材高等教育出版社《哲学与人生》王霁主编教学目标认知目标：联系的含义；联系具有客观性、普遍性、多样性；用联系的观点看问题。情感态度：从整体上把握事物，善于发现联系、认识事物。运用目标：善于发现、把握联系，认识事物，创新实践。教学重点联系的客观性、普遍性教学难点用联系的观点看问题关键点运用联系的观点解决实际问题，

2、认识事物，创新实践。教法案例分析法、讨论法、学法小组合作探究法教学手段多媒体教学板书设计第四课第一框用联系的观点看问题1.联系的定义2.联系的客观性（重点）3.联系的普遍性（重点）4.联系的多样性5.用联系的观点看问题（难点）教学环节教师活动所用案例学生活动教学过程教学过程课前印发导学案，设置思考题，引领自学互学。根据导学案，预习、搜集资料、制作ppt。自学互学1.联系的定义学生展示后，教师通过自然界、人类社会、人的思维三个方面进行总结，强调重点知识。展示图片——“98级舞蹈班部分学生职业现状”中国梦的三大动力来源第一小组

3、展示课件2.联系的客观性种瓜得瓜，种豆得豆；大棚种植第二小组展示课件3，联系的普遍性雾霾及其原因与措施第三小组展示课件4.联系的多样性螳螂捕蝉，黄雀在后；聘请客座教授，刻苦早功训练第四小组展示课件5.用联系的观点看问题浒苔及其影响与对策第五小组展示课件合作探究1.讨论：“专业早功训练辛苦，逃课迟到无所谓。”引发学生对早功训练重要意义的思索。从进入舞蹈专业，每天6:50开始的一小时早功训练，对学生成为合格的舞者，意义重大。通过讨论，学生认识到高一、高二、高三的训练目标之间的联系；认识到“一份付出，一分收获”……2.讨论：“艺

4、术生，学好专业课，文化课无所谓。”讨论之前，教师简介五位学生的在校学习情况及毕业院校。引发学生对文化与专业学习之间联系的再认识。学生发言，将文化与专业密切联系起来。对语数外政史地、对古典、芭蕾、武功课之间的联系进行了再认识。拓展练习课前下发导学案，向学生呈现《她的“梦”》的文字稿。课上呈现图片资料，强调该生的在校学习情况以及上戏毕业后勤工俭学到韩国、美国、加拿大进修舞蹈和语言，并为在青岛居住的父母贷款买房。借助该生的“职业梦”、“家庭梦”的实现，激发了学生很大的情感共鸣。动情生信，学以致用。课堂小结学生小结：联系的定义；联

5、系的客观性、普遍性、多样性；用联系的观点看问题。拓展作业1.思考：父母好友的孩子要成为我们学校2013级舞蹈专业的新生了，你对他（她）有何建议？为什么？欢迎大家课后登陆留言板，畅所欲言。留言板http://www.ysxx.qdedu.net/newslnfo.aspx?pkld=175452.网络调查：登录青岛艺术学校网站，查看我校优秀毕业生资料，为我们的成长助力。艺校网站http://www.ysxx.qdedu.net/index.aspx学生登录网站，完成作业。拓展课堂，搜寻资料，认识联系，创新实践。课后反思1.所

6、用资料全部取材校园生活，示范、说服作用大。2.充分利用信息化教学，拓展课堂，师生互动：自学互学阶段，学生预习、搜集资料、制作精美课件，完成基础知识的学习；拓展作业阶段，学生登陆留言板、青岛艺术学校网站，为健康成长助力。