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时间:2020-06-12
《(张洁平)《找规律》教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《找规律》教学反思天河区天府路小学张洁平“找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容,它蕴涵着深刻的数学思想,是学生今后学习、生活最基础的知识之一。在教学时,我能结合班级学生的实际情况,开发教材,使学生在循序渐进的过程中不断的认识规律,让学生经历小旗、小朋友、灯笼这些简单规律的猜测后,出现较复杂的规律,使学生的视野不断扩大,思维不断深化。另外,数学知识的掌握过程以及学习方法有时是只能意会,不能言传的。这节课,创设了让学生“猜”的环节,让学生意会,积累感性经验。如:猜下一面小旗是什么颜色?下一个灯笼是什么颜色?下一个小朋
2、友是男孩还是女孩等都是让学生先自我感受再听别人意见。给学生的学习提供了独立思考的机会,尝试的机会,猜想的机会,成功的机会。再有,鼓励学生动手学习,先让学生做第89页按规律涂色的练习,进一步加强了学生对规律的体验和感知,为学生下一步创造规律及发散思维做更好的铺垫。接着再完成第88页的动手摆学具,这样,学生的思维就能更好的发散创设出更多、更复杂的规律。培养了他们的大胆创新意识,这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念,大胆用“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指导。其次课程标准非常重视学生在活动中的体验,强调学
3、生身临其境地去进行全方位的体验。在教学时,我不仅注意在课的开始创设学生熟悉的“参加数学联欢会”的情境,使学生在这样现实的、有趣的情境中探索数学问题,还注意把这些情境贯穿在一节课之中,使学生在这一情境中摆、画、跳感受规律,又通过摆、画、跳等让学生创造规律。
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