维护社会公平 教案

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1、维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材

2、分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难

3、点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分

4、析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公

5、平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但

6、这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。★学生分析通过前面两时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总

7、是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。★综合思路从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将

8、心比心屋”。让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节做准备。★前准备教师：设计极富离奇色彩的专列之行；为广播员设计好讲稿，写明衔接语。学生：认真预习。★板书设计二、维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导：先和大家分享一曲《清官谣》（点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的