维护社会公平教案

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1、维护社会公平教案[维护社会公平教案]教案授课日期：2010年5月15日星期六总序号：1课题维护社会公平共2课时第2课时教学目标知识目标：通过学习使学生认识到公平是相对的，它受各种社会条件的制约；了解维权途径，公平意识是道德的重要内容，维护社会公平教案。能力目标：培养学生面对不公平现象的理性思考能力和关于公平问题的辩证思维能力。情感态度价值观目标：努力培养学生合理、真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任感。重点面对不公平的现象，应如何寻求解决的途径、谋求最大限度的公平难点理智面对社会生活中的不公平突破方法案例

2、探究教学方式多媒体课件辅助教学板书设计维护社会公平一社会呼吁公平二　　维护社会公平教案[维护社会公平教案]教案授课日期：2010年5月15日星期六总序号：1课题维护社会公平共2课时第2课时教学目标知识目标：通过学习使学生认识到公平是相对的，它受各种社会条件的制约；了解维权途径，公平意识是道德的重要内容，维护社会公平教案。能力目标：培养学生面对不公平现象的理性思考能力和关于公平问题的辩证思维能力。情感态度价值观目标：努力培养学生合理、真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任感。重点面对不公平的现象，应如何寻求解

3、决的途径、谋求最大限度的公平难点理智面对社会生活中的不公平突破方法案例探究教学方式多媒体课件辅助教学板书设计维护社会公平一社会呼吁公平二理智面对社会生活中的不公平1.没有绝对的公平2.对待不公平现象的正确做法教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入人类历史上，对公平各种各样的理解：公平是天平上的平衡。公平是至上的美德，并非是政治或法的观念，而更是我们人类社会中人性以及追求幸福的需要。公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序

4、、各得其所。公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵守的社会契约。二、新授（二）理智面对社会生活中的不公平1.没有绝对的公平公平总是相对的，不存在绝对公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。2.对待不公平现象的正确做法（1）案例分析（2）反躬自省（3）榜样学习（4）情景导行你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？①当班级同学交不起集体外出参观旅游费用时……②当有人排斥异己、处事不公时……③当有人恃强凌弱时……④当有人弄虚作假，

5、骗取荣誉时……⑤当老师处事不公时……⑥当你买到假冒伪劣商品时……三、课堂总结理智面对社会生活中的不公平：第一：增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三：社会成员参与社会生活，必须遵循一定的规则；第四：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手，教案《维护社会公平教案》(..)。四、寄语：让我们从身边事做起、从小事做起、从现在做起，理智地面对不公平现象，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平！五、探究作业：1.公平是构建和谐社会的一个重要内容。为了让更

6、多的人认识到维护公平的重要性，请你以《公平是人们永恒的追求》背景材料试出一期宣传栏，帮助身边的人们更好地认识和理解公平的重要意义。（1）假如你是这期宣传版面的负责人，请你为这期版面确定一个主题。（2）假如你是这期版面的策划人，请你为这期专刊设计四个栏目，并作简要介绍。2.针对社会上存在的不公平现象，就如何努力实现社会公平提出自己的看法和建议。理解公平的含义不同学生在不同环境下学习对比分析理解讨论回答问题讨论回答问题讨论回答问题讨论回答问题识记、理解、运用任选其一完成作业理解公平的含义理解公平总是相对的，不存在绝对公平。公平总是受一定的社会条件的制

7、约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。理解在对待类似问题时要强调权利意识，又要通过合法的途径解决。理解公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观任何伦理准则都离不开以身体道的现实承担者，向学生介绍先进人物事迹，通过其人格魅力影响和带动学生，培养正义感。理解要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。理解明确公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。增强公平意识，面对不公平的现象掌握

8、维权途径，谋求最大限度的公平。进一步理解社会公平的含义与地位，认识维护和实现社会公平和正义的重要意义，充分调动学生的积极性、主动性和创造