求真务实抓教研改革创新谋发展.doc

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1、求真务实抓教研改革创新谋发展石牌镇贺集小学　　近年来，我校从实际出发，以教师为主体，以教育、教学中的问题为研究对象，紧紧围绕教研教改的中心，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的思想。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革。教师的教育教学行为发生了变化，学生综合素质不断提高，教育教学取得了可喜的成绩。（一）强化创新管理探究合作策略教学创新重在管理创新。近年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨干

2、抓”责任到人、“抓大组、带小组”人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。　我校为鼓励教师们学习新课标理念，购置了大量的教学和科研书刊，在学习上要求教师们：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学---讲---写---展---评的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得

3、体会本，及时记录自己的学习收获和体会。利用每周校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于教师们的学习，我们加大了抽查、互查力度。经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。上学年我校充分利用学科教研大

4、组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式”活动方式。语、数、科学三个大组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织教师开展复习引路课研究活动，活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。同时，校长有明确的教学管理思想，带领

5、一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近年我校建立教师分级培训的长效机制。实行分级培训，以提高培训质量为终极目标。我们每次选派部分骨干教师参加省市级小学语文、数学、英语、科学等学科培训，然后由参训骨干教师组织学科教师二级培训，再相应组织全员教师参与的三级培训，集中进行教材通研和教学研讨，每学期坚持不断，形成惯例。通过一系列培训，实现了教师与骨干教师的互动交流，广大教师在把握教材、使用教材方面达成了共识，教学方式有了根本性的转变，课堂呈现了“以学定教、全员参与”的良好局面。（二）深化教学改革提高课堂效益　　近年来，学校坚持教育面向全体、分层

6、管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。　　l、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业班成绩都名列前茅。对其它年级学生注重加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量，全镇进行语数抽测成绩良好。学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课时，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动围绕科研课

7、题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进行学习。　　2、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定贺小“减负”措施。学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教科研主任能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。同时，以科研促教研提高教师教

8、学水平。在教学研究中，教师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略