简述信息技术与课程整合的意义.目标.阶段.层次.doc

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1、所谓“整合”就是把信息技术作为工具融入教与学的过程中，整合于课程、教学和评价之中。信息技术除了作为简单的学习传递系统外，更重要的是把技术作为学习资源和交互工具应用于培养学生的高级思维能力，创造力和解决问题的探究能力。信息技术与课程整合是指：信息技术有机地与教学结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。一．信息技术与课程的整合的意义信息技术与课程整合的意义：1.有利于实现教育教学的根本目的。信息技术和课程整合,为课程设计提供了丰富的手段,拓宽了课程设计的范围。信息技术强大的功能,使得教学形式呈现出多样化的特征。2

2、.可以帮助教师教学信息技术和课程整合,可以充分利用各种资源,发挥设备的最大潜力,实施高质量和高效率的教学。3.有利于提高学生的信息素养信息技术与学科课程整合是培养学生信息素养的有效途径。信息素养是指能够清楚地意识到何时需要信息,并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。4.可以帮助学生学习由于信息技术与学科课程的整合,使得传统的认知工具得到了充实,学生可以利用信息技术作为认知工具进行更有效的学习。5.有利于培养学生的创新性学生创新能力的培养需要理想的教学和学习环境的支持,信息技术整合于教学过程之中可以为培养创新能力营造理想的环境。二．信息技术与课程整合的目标：1 ．充实、

3、完善、拓展、提高课程的学习内容，为社会需要的多种专业人才的培养打下基础  2 ．信息技术与课程整合是学校信息技术教育的重要组成部分 3 ．完善学习过程，促进学生实现课程内容的有效学习，促进创新人才的培养 4 ．培养学生的信息素养  5 ．培养学生的自我生存能力.三．信息技术与课程整合的阶段和层次阶段层次教学策略信息技术的作用信息技术环境 1.1信息技术作为演示工具讲授式教学演示工具一台教师机、投影机 1.封闭式的、以知识为中心的课程整合    1.2信息技术作为交流工具 讲授式教学个别辅导简单的人际交互工具局域网或互联网  1.3信息技术作为个别辅导工具 个别辅导个别化学习简单的人机交互工

4、具，代替教师辅导的局部职能人手一机    2.开放式的、以资源为中心的课程整合 2.1信息技术作为资源环境 探究式学习讲授式学习资源收集、查询工具  一台教师机、投影机、局域网或互联网 2.2信息技术作为信息加工工具  个别化学习合作学习学生表达思想、观点、交互的工具  网络教室或局域网   2.3信息技术作为协作工具 多种学习策略，以问题解决式、任务驱动式为主  生活、学习的协作工具  互联网或局域网2.4信息技术作为探究工具 多种学习策略，以发现式、任务驱动式为主 智能工具 网络教室和宽带互联网