第六单元 第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案

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2、》教案第六单元第六单元第2课《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案第六单元第2《穆罕默德阿里改革的主要内容》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用改革土地制度①逐步废除包税制，歼灭了残余的马木路克；②没收了许多违规的宗教地产，打击了宗教长老阶层；③实施单一的土地税，确定了土地私有制1引导学生将改革内容和背景联系起，分析穆罕默德·阿里改革的必然性和改革内容的针对性2改革是一项系统工程，会涉及到方方面面，必须全方位的推进，才能确保改革的成功引导学生运用生产力与生产关系辩证关系的原理探究改革与发展的关系问题讨论法1通过

3、对改革内容、过程分析，体现了改革的曲折性和复杂性2穆罕默德·阿里是一位有作为的改革家，通过教学激发学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感3改革会有阻力，只有不畏艰难才能取得成功，从而培养学生坚强的意志促进经济发展农业：兴修水利；推广改良农具；引种新的农作物品种；设立农业的专门机构管理工业：限制私营手工业生产，发展官办工厂。引进西欧国家技术、设备、人才和资金。重点发展军事工业，同时创办民用工业商业：开罗（商业）；亚历大（对外贸易）问题探究法归纳比较法情境再现政治、化和军事改革政治确立高度的中央集权；中央设立国务会议、咨议会；地方建立起省

4、、县、乡、村各级行政机构法问题探究法分析归纳法情境再现法化创办学校培养人才；聘请外国专家传授技术；选派留学生去欧洲；出版和翻译著作军事废除雇佣制，实行征兵制；按照法国模式组织训练军队；采用先进的武器装备军队二、教材分析与教学建议教材分析与建议重点穆罕默德·阿里改革有关经济、政治、军事和化方面的内容。难点如何从改革的内容分析改革的性质并概括其特点。教材内容分析与建议本教材主要是向学生介绍穆罕默德·阿里改革的内容。教材分“改革土地制度”、“促进经济发展”及“政治、化和军事改革”三目叙述。又通过三段【历史纵横】和一段【资料回放】等材料补充介绍细节

5、内容，从而全方位地介绍了改革的内容。本知识点较多，但知识结构条理清晰，通过教学学生便于从整体把握。较难处理的是如何从改革的内容分析改革的性质，把握其特点。第一目“改革土地制度”（1）取消包税人的免税地，歼灭了残余的马木路克建议教师先引导学生回忆“包税制”和“马木路克”两历史概念，再指出当时包税权基本落到马木路克手里，这样马木路克通过包税权控制了土地和农民，也从经济和政治上严重威胁了中央，这样，改革首先从改革包税制开始，而包税制的改革势必会损害马木路克的利益，遭到他们的反对，穆罕默德·阿里并没退缩，而是趁机歼灭了残余的马木路克，没收了他们的土

6、地。（2）没收宗教地产，打击宗教势力分三点讲述：第一，宗教长老阶层过去起的作用和目前对政权的威胁。第二，1809年颁布的法令内容。第三，措施的影响和结果。（3）废除包税制，改革赋税制度，确立土地私有制度由没收不向政府纳税的包税人的土地到正式废除包税制，通过这种渐进的方式国家逐步掌握了土地。再将土地分配或分租，既构成了穆罕默德·阿里政权的统治基础，又保证了国家的财政收入。赋税制度的改革，将各种捐税折合为单一的土地税。国家对农民的人身控制松弛，有利于经济的发展和社会的进步。土地制度的改革承认了土地占有者的转让和抵押权，实质就确立了土地的私有制。

7、本目第一段【历史纵横】是介绍穆罕默德如何消除马木路克势力的，由此看出穆罕默德·阿里的机智、果断。第二段【历史纵横】突出地反映了宗教长老阶层对宗教地产改革的不满，表明改革会涉及到利益的调整，会遇到阻力。建议教师引导学生联系前一奥马尔·麦克莱姆领导开罗起义驱逐法国侵略者的史实，看到其在埃及独立中的重要作用。材料中奥马尔·麦克莱姆扬言：“穆罕默德·阿里是我扶上台的，我保证也能把他赶下台”，明显已成为改革的障碍。由此，引导学生辩证历史地评价历史人物。第二目“促进经济发展”（1）农业建议教师从三方面分析：第一，兴修水利，促进农业的发展。以修建马哈茂德

8、运河为例，说明水利事业对浇灌农业的重要性。第二，推广改良农具，引种新的农作物品种。如发展棉花。第三，成立专门机构加强对农业生产的管理。（2）工业建议教师先引导学生讨论：从世界范围