第五单元 两宋的繁荣与元的统一 教案

《第五单元 两宋的繁荣与元的统一 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第五单元两宋的繁荣与元的统一教案第五单元两宋的繁荣与元的统一教案（6时）᠄单元地位元朝的行省制度在历史上有深远的影响，辽阔的疆域在客观上有利于民族间的融合，中外经济化交流较以前更为积极和活跃。第22元的统一（B）知识与技能1知道元朝疆域的四至；了解马可波罗华的基本史实；理解元朝的行省制度在历史上的深远影响。2观察图表汲取信息分析实例；前后联系分析特征。过程与方法1通过观察《元朝疆域与行省分布图》、《元朝的丝绸之路以及马可波罗从陆路华海路返回的路线》图，汲取相关信息，学会运用历史地图分析元朝的统治和对外关系的特色。2通过掌握秦、

2、隋唐、元中央集权制度的变革，学会梳理和分析历史事发展与变化的方法。情感态度与价值观认识行省制度是我国古代政治制度上的一次重大发展和变革，在历史上有着深远的影响；认同辽阔的疆域有利于民族融合，开放的政策有利于中外经济、化的交流。第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛（6时）᠄单元地位明清两朝传统宰相制度被废除，皇帝独揽决策、行政大权，君主专制至于顶峰。明朝的经济发展令人瞩目，商品贸易有长足发展，但后期陷于深重危机，王朝统治在内外交困中土崩瓦解。清朝前期，统治者励精图治，稳固政权，发展生产，加强对统一多民族国家的防卫和管理，一度颇为强盛

3、。明清之际虽有过西学东渐的现象，但统治者的自大与保守终使帝国从海禁走向闭关锁国，拉开了与世界先进地区的差距。᠄单元特征1明清两朝是大一统的王朝，主要体现在：政治的大一统，君主专制的极盛；经济的大一统，经济恢复和发展，商品经济的繁盛；疆域的大一统，多民族国家的巩固；思想的大一统，八股取士和字狱盛行；化的大一统，化典籍的整理与编纂；对外的大一统，从海禁逐步走向闭关……这一切反映了中国古代社会后期阶段的社会特征。内因：一是明朝是农民起义建立的王朝，清朝是满族入关建立的王朝，为了加强巩固统治的需要；二是明清处于中国古代社会发展的后期阶

4、段，体现出历史发展规律的必然性。外因，自明清始，世界局势发生根本性的变化。新航路的开辟，使世界逐渐成为一体；欧美资本主义的兴起，使中国世界领先的地位逐步被取代；欧美的西殖东，从反面促使明清统治者逐步从开放走向闭关锁国；……这又进一步导致中国与世界先进地区的差距拉大。2综合性强（中国古代社会的纵向联系），对比性强（世界发生变化的横向对比）。由于这一阶段的世界历史模块的学习是在中国古代史模块的后面，因此，在明清历史的教学中，应突出当时的世界背景。这样不仅增强学生对本单元学习的认识，而且为下一模块的学习奠定基础。᠄单元目标程内容与要

5、求包括知识内容及相应的学习水平。中学历史程的学习水平是相关知识的学习要求和评价依据。学习水平按三个累积的层次分为知道、理解、运用。“知道”用A表示，指在字或表象层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境、字基本相同的情况下，能再认、回忆所学历史知识或辨别真伪、判断是非。“理解”用“B”表示，指在概念层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境大致相同，但表述方式或字不同的情况下，能通过思考完成任务，通常表现为自己的语言正确表述所学的内容，或作出合理的解释。“运用”用“”表示，指在迁移和认知策略层面上掌握所学的知识。在与所学内容的情境及其复杂程度

6、不同，但在难度大致相当的情况下，能运用该知识或与其他所学知识一起，完成一定的新任务。明朝：明朝前期的经济与政治（B）明末社会危机与农民起义（B）（明初建的特色以及末期衰亡情况）清初：康乾盛世（上）（）康乾盛世（下）（）（突出清初康乾盛世的状况）明清对外关系：明清对外贸易（B）早期的西学东渐（A）（面对西学东渐，西殖东的新情况，明清对外贸易、对外交流发生的变化）知识与技能知识——理解明清两朝君主专制至于顶峰的统治特征；理解康乾盛世的历史地位；知道早期西学东渐的基本概况；了解中外交流从开放走向闭关锁国对中国近代发展的实质影响。技能——观察图像

7、，比较和分析实例的特点与实质；阅读献，汲取信息和描绘情景；联系前后，探寻制度的延续性、发展性规律；通过实例，论证观点的正确与否；运用史料，撰写历史小论。过程与方法基本懂得观察图像、献阅读等是获取历史材料的常用途径和方法，以此获取历史信息和证据价值（清朝的疆域四至、晚明中国海外贸易路线图等）；初步掌握或运用从经济、政治、化、社会地位、思想倾向、具体处理的视角，解释和评价历史人物作用与影响的基本方法（朱元璋、康熙帝等）；初步掌握或运用从经济状况、政治形态、化传统、时代特征的不同视角，分析历史事的全面性与特殊性（明清中央集权的特征，早期的西学东

8、渐等）；初步掌握或运用在不同场合，以说明论证、质疑辩驳、补充完善等方式，与他人交流学习与探究成果的方式（明清海外贸易的实况论证）。初步掌握或运用史料撰写小论的方式，表达思考和探究成果的方法（康