第二节 神经系统的组成

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1、第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中第二节神经系统的组成人大附中李莉　　教学目标：　　1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现的；　　2．描述神经系统的组成和功能；　　3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。　　重点和难点：　　1．描述神经系统的组成和功能;　　2．理解神经元的结构和功能相适应的关系。　　

2、前准备：　　1．硬币若干；　　2．神经系统的挂图或模型；　　3．神经系统功能的录像；　　4．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。　　--：学习内容学生活动教师活动以一个简单的活动引导学生思考：即使一个简单的动作也需要很多器官的配合，进而引出“神经系统”一词。完成活动；思考：在这个活动中都涉及到哪些器官？这些器官协调一致受什么指挥？指导学生从活动中发现问题、分析问题。神经系统的组成：扮做医生，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。观察四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在身体内起什么作用。展示四位患

3、者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。神经系统的功能观看录像，总结神经系统的功能。播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。神经元的结构和功能：通过比较人体不同的细胞，发现神经细胞的结构特点，进而分析神经细胞的功能。观看不同的人体细胞示意图，思考神经细胞与其它细胞有什么不同，分析神经细胞结构特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系。展示不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点，帮助学生理解神经细胞的结构是与功能相适应的。　　

4、教学过程设计：　　教师（分发给每位学生一枚硬币）：今天上以前我们先做一个活动。请每位同学准备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字，不要按照顺序。然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。　　学生：完成活动。　　教师：这是一项非常简单的活动，这项活动涉及到那些器官？　　学生：（回忆活动的过程）手，眼睛、脑等。　　教师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官

5、是什么吗？　　学生：神经系统。　　教师：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。接下我们就学习这部分内容。　　（屏幕显示教材97页中描述的四位患者）如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。　　学生：（观察屏幕，思考后）老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；　　运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；　　小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；　　妇女失

6、明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。　　教师：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？　　学生：调节人体的各种活动。　　教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。通过前面的活动你对神经系统还有什么了解？　　学生：神经系统可以协调人体的运动。　　神经系统由脑、脊髓和神经组成。　　神经遍布在全身各处。　　教师：脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。　　（展示人体神经系统

7、的挂图，指出各组成部分在身体的位置）　　脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？　　（插播录像）　　学生（根据录像）：总结神经系统的功能。　　教师：我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等（屏幕显示不同细胞）。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？　　学生：细胞体上有许多长短不等的突起。　　教师：简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接

8、，有利于传导神经冲动。教案点评：　　神经系统对生命活动有调节作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主，堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节授的难点。　　案例以活动引线，引导学生认识到即使一个很简单的动作，也需要各器官相互配合、协调一致，进而引导学生认识到各器官协调一致是由于神经系统的调节作