第二框题 用对立统一的观点看问题

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1、第二框题用对立统一的观点看问题第二框题用对立统一的观点看问题二、用对立统一的观点看问题（一）、矛盾分析法是认识事物的根本方法◇堂探究：(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么?(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。◇探究提示：(1)在辽沈战役中，毛泽东提出先攻打锦州，这是夺取辽沈战役胜利的关键。其哲学依据是复杂事物中，主次矛盾关系原理。(2)让学生举例(也可在学完这部分内容后让学生说明)，这两个探究题目的是；出本节所学内容。1．主次矛盾辩证关系原理。本知识点首先应弄明白主、次矛盾的含义，其次理解掌握主次矛盾的辩证关系原理。

2、(1)主、次矛盾的含义。①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。②次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。本中毛泽东的名言说明在复杂事物发展过程中存在许多矛盾，这些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛盾之分，要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。◇堂练习：所谓主要矛盾，是指()A、急需解决的矛盾B、新出现的矛盾、决定事物性质的矛盾D、在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾答案：D解析：该题只是考查学生对主要矛盾含义的理解和识记的能力。该题应选D项。A、B、三项都没有正确地表述

3、主要矛盾的含义。(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。就是说，在事物发展过程中，虽然主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，但次要矛盾反过也会影响主要矛盾的发展和解决。如：在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工作作为学校的中心工作，必须抓好；但各种次要矛盾也要处理好，否则，会影响教学工作的正常开展和教学质量的稳步提高。再如，在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未前途，也是评价一个班集体是否优秀的主要标志。但班级中的纪律、

4、卫生、班风等，是保证学习质量的重要条，学习有重要影响，因而，也必须抓好。②在一定条下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。第一，原的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原处于次要地位的某种矛盾就会突出起，成为主要矛盾。例如，我国对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之前，社会的主要矛盾是工人阶级和资产阶级两个阶级、社会主义和资本主义两条道路之间的矛盾。196年对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之后，这个矛盾基本解决了，于是，人民日益增长的物质化需要同落后的社会生产之问的矛盾就成为主要矛盾了。第二，有的时候原的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条，也会发

5、生主次矛盾的相互转化。例如，我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则暂时地降到次要和服从的地位，由原的主要矛盾变成次。◇堂练习：在我国现阶段，社会的主要矛盾已不是阶级斗争，而是人民日益增长的物质化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这说明()A．主要矛盾和次要矛盾是不平衡、不稳定的B．主要矛盾和次要矛盾是不可捉摸的．主要矛盾和次要矛盾是相互联系，相互依赖，相互影响的D．主要矛盾和次要矛盾在一定条下是相互转化的答案：D解析：该题考查的知识点是主、次矛盾的转化问题，A、两项不符合题目要求，B项表述错误，故选D。◇堂探究：

6、(1)这首诗说明了什么哲学道理?(2)俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际，谈谈你的想法。◇探究提示：(1)这首诗说明了矛盾主次方面辩证关系原理。(2)可让学生结合生活实际，谈谈自己的想法，然后老师引导，导入矛盾的主、次方面辩证关系原理。2．矛盾主次方面辩证关系原理。该知识点主要讲两方面的内容：一是矛盾主、次方面的含义；二是矛盾主、次方面的辩证关系。(1)矛盾主要方面和次要方面的含义。①矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。（重点）※科班补充：主要矛盾与矛盾主要方面的区别。主要矛盾和矛盾

7、主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡性问题，但二者有着严格的区别。首先，二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。再次，两者的作用不同。主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地

8、位，起着决定作用；主要矛盾的主要方面决