第二框题 用对立统一的观点看问题　

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1、第二框题用对立统一的观点看问题山课件m第二框题用对立统一的观点看问题二、用对立统一的观点看问题（一）、矛盾分析法是认识事物的根本方法◇课堂探究：(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么?(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。◇探究提示：(1)在辽沈战役中，毛泽东提出先攻打锦州，这是夺取辽沈战役胜利的关键。其哲学依据是复杂事物中，主次矛盾关系原理。(2)让学生举例(也可在学完这部分仔内容后让学生说明)，这两个探究题目的是；出本节所学内容。1．主次矛盾辩证关系原麴理。本知识点首先应弄明白主、次矛盾的含许义，其次理解掌握主次矛盾的辩证关系

2、原理。蝽(1)主、次矛盾的含义。①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展溘起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。②次要投矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决疚24/24定作用的矛盾。课本中毛泽东的名言说明在朽复杂事物发展过程中存在许多矛盾，这些矛盾锊的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛┟盾之分，要善于抓重点，集中力量解决主要矛陀盾。◇课堂练习：所谓主要矛盾，是指()A、急需解决的矛盾B、新出现的矛盾c卢、决定事物性质的矛盾D、在事物发展过程烩中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛善盾答案：D解析：该题只是考查学生对主镣要矛盾含义的理解和识记的能力。该题

3、应选D潼项。A、B、c三项都没有正确地表述主要矛胶盾的含义。(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互轫影响。就是说，在事物发展过程中，虽然主喻要矛盾处于支配地位，起着决定作用，但次要妖矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。父如：在学校有许多矛盾，但这些矛盾的中心是浇教学工作，因为这关系到学校的生死存亡，是倍学校的生命线，因此，各学校都必须把教学工圾作作为学校的中心工作，必须抓好；但各种次岷24/24要矛盾也要处理好，否则，会影响教学工作的镙正常开展和教学质量的稳步提高。再如，在一聚个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每

4、个学生的未来前途，也是预评价一个班集体是否优秀的主要标志。但班级伉中的纪律、卫生、班风等，是保证学习质量的窒重要条件，学习有重要影响，因而，也必须抓借好。②在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾锓可以相互转化。第一，原来的主要矛盾解决巛了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地晒位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。聍例如，我国对生产资料私有制的社会主义改癞造基本完成之前，社会的主要矛盾是工人阶级默和资产阶级两个阶级、社会主义和资本主义两褛条道路之间的矛盾。1956年对生产资料私有制的社会主义改造基本完成之后，这个矛盾°基本解决了，于是，人民日益增长的物质文化需要同落后的

5、社会生产之问的矛盾就成为主要┺矛盾了。第二，有的时候原来的主要矛盾虽谔然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会璋发生主次矛盾的相互转化。例如，我国抗日掇战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民禚族矛盾上升为主要矛看，而国内的阶级矛盾则盎暂时地降到次要和服从的地位，由原来的主要碇矛盾变成次。◇课堂练习：在我国现阶段，榻社会的主要矛盾已不是阶级斗争，而是人民日皱益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间祺的矛盾，这说明()24/24A．主要矛盾和次要矛溥盾是不平衡、不稳定的B．主要矛盾和次要殇矛盾是不可捉摸的c．主要矛盾和次要矛盾判是相互联系，相互依赖，相互影响的D．主要矛

6、盾和次要矛盾在一定条件下是相互转化的亿答案：D解析：该题考查的知识点是主、帻次矛盾的转化问题，A、c两项不符合题目要求，B项表述错误，故选D。◇课堂探究：惨(1)这首诗说明了什么哲学道理?(2)惆俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际，谈谈你的想法。◇探究提示：(1)这噌首诗说明了矛盾主次方面辩证关系原理。(2)可让学生结合生活实际，谈谈自己的想法汇，然后老师引导，导入矛盾的主、次方面辩证驭关系原理。2．矛盾主次方面辩证关系原理贡。该知识点主要讲两方面的内容：一是矛盾主、次方面的含义；二是矛盾主、次方面的钽辩证关系。

7、(1)矛盾主要方面和次要方面茺的含义。①矛盾的主要方面：是指在事物内溽部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。（彐重点）24/24※文科班补充：主要矛盾与矛盾主要方面的区别。主要矛盾和矛盾主要方面作为矛雏盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平床衡性问题，但二者有着严格的区别。首先，留二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一盐般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一逾方。其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的愣是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”酿矛盾；而