中和反应 说课.ppt

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1、课题2酸和碱的中和反应（第一课时）Contents教材分析教学目标评价反思学情分析教法学法教学过程3.本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。为下一章盐的学习做了铺垫。2.中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带1.中和反应在《生活中常见的化合物》和《物质的化学变化》两个一级主题中有重要体现一.教材分析—教材地位及作用一.教材分析难点：中和反应的探究过程和原理的理解。重点：中和反应的定义、实质及其应用。教学重点难点。二.学情分析1.学生已了解常见的酸和碱，具备一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识

2、物质，对化学探究表现出极大的兴趣。2.关于中和反应的概念，学生可能会有错误的认识：凡是生成盐和水的反应都是中和反应。三.教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.通过实验探究领会中和反应、盐的概念2.了解中和反应在实际生活中的应用。1.通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。2.通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，动手实践和团结协作的能力。1.体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。2.培养善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神四.教法学法学法教法情境教学法启发诱导法传统与多媒体演示有效结合法自

3、主学习法实验探究法合作交流法五.教学过程教学过程2.实验探究1.新课导入3.归纳小结4.实战演练6.板书设计5.扩展提高纸折好的白花→喷少量酚酞→喷适量的NaOH溶液→花由白色变红色→喷适量HCl溶液→花由红色变白色。观察现象，分析原因情境导入·变色花教学过程—〈一〉导入新课【学生实验】往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。观察：无现象分析原因：无现象说明什么问题呢？（反应了、没反应）教学过程——〈二〉实验探究方案一:滴酚酞溶液    滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）→→→→溶液变红→→→→溶液红色变无色,振荡振荡方案二:滴酚酞溶液    滴加稀

4、NaOH溶液稀盐酸（无色）→→→→溶液无色→→→→溶液无色变红色振荡振荡方案三：滴石蕊溶液      滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）→→→→ 溶液变蓝色→→→→溶液变紫色振荡振荡方案四:滴石蕊溶液    滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色）→→→→溶液变红色→→→→溶液变紫色振荡振荡教学过程——〈二〉实验探究请思考：是不是所有的酸碱反应都需要借助酸碱指示剂的颜色变化，才能判断反应是否发生？实验内容及步骤实验现象化学方程式①向Ba(OH)2溶液中滴加适量稀硫酸②向CuSO4溶液中，滴加适量NaOH溶液。再滴加适量稀硫酸产生白色沉淀产生蓝色沉淀，

5、加酸后，沉淀溶解Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2OCu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4若反应过程中有明显的实验现象（如：固体溶解、生成沉淀、颜色变化等），则不需要借助于酸碱指示剂帮助判断反应是否发生。教学过程—〈二〉实验探究下列反应有何共同特点？NaOH+HCl==NaCl+H2OCa(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O金属离子酸根离子教学过程——〈二〉实验探究HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释

6、图：教学过程——〈二〉实验探究教学过程—〈三〉归纳小结1、盐的定义：由金属离子和酸根离子构成的化合物。2.中和反应：酸+碱=盐+水盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H+与NaOH溶液中OH－结合生成了H2O分子。盐酸中的Cl－与NaOH溶液中的Na+在反应前后不变。3.中和反应的实质:H++OH-＝H2O例1（2012•株洲）如图是氢氧化钠与盐酸反应的微观示意图，请仔细观察、分析此图，写出一条你从图中获取的信息（用文字或化学用语表述）变式1在氢氧化钠溶液中加入盐酸，至恰好完全反应，反应的微观示意图见图．下列有关认识错误的是（　　）A．反应

7、结束时溶液中的溶质是氯化钠B．反应前后元素的种类没有变化C．氢氧化钠与盐酸反应实际上市H+和OH-结合生成水D．该微观图还可说明所有物质都是由分子构成的变式2（2011•嘉兴）如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出的结论错误的是（　　）A．反应结束时溶液的pH=7B．反应前后元素的种类没有变化C．反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-D．该反应的实质是H+和OH-结合生成水教学过程—〈四〉实战演练1、一块土壤酸性太强，不利于植物的生长，怎样降低土壤的酸性呢？2、酸性污水应如何转为中性？3、被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊

8、虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可消除肿痛？4、你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？它们的作用原理是什么？教学过程—〈五〉扩展提高1.改良土壤的酸碱性中性土壤