第三单元《统一国家的建立》教案

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1、第三单元《统一国家的建立》教案第三单元《统一国家的建立》教案一、教材分析《“秦王扫六和”》是第三单元《统一祖国的建立》首篇教学内容，根据历史新程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势,秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后中国历史产生了深远的影响因此,本节在整个中国古代史中也占有十分重要的地位。二、学习目标1、知识目标：掌握秦

2、朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握景之治，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解匈奴的兴起和我国古代历史上所做的贡献，匈奴与两汉的关系；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实；了解秦汉时期辉煌的化成就。2、能力目标：归纳幷试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、“汉武帝的大一统局面

3、是怎样形成的”；思考总结两汉时期经济繁荣的原因；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及其产生的影响。3、情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过学习秦汉时期辉煌的化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。三、教学重点1、秦始皇巩固统一的措施2、秦末农民起义的根本原因、意义3、汉武帝的大一统4、“

4、加强集权的经济措施”。四、教学难点1、对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化3、如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因五、前一单元教学情况总结通过对第二单元的学习，学生通过小组合作，一对一的互帮互助等学习方式，对夏、商、西周更替的基本史实有了较为系统的了解，并能比较全面的掌握该时期我国以青铜明为代表的奴隶制经济发展的基本事实；对春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其影响有所了解；学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。学生的学习

5、质量得到了较好的提高，取得了较好的教学效果，在以后的教学过程中将继续发扬小组合作优势。六、本单元知识结构第11“秦王扫六合”一、秦统一六国和中央集权统治的建立1、秦统一六国的经过和秦朝的建立2、加强中央集权的措施二、巩固统一的措施1、统一货币、度量衡和字2、“焚书坑儒”三、北筑长城和开发南疆四、秦朝的疆域第12“伐无道，诛暴秦”一、秦的暴政1、徭役沉重2、刑法严酷3、赋税沉重二、陈胜、吴广起义1、大泽乡起义（公元前209年）→→杀秦军→→攻县城→→占领陈，建政权→→天下响应→→挺进关中→→秦二世反扑→→陈胜、吴广

6、被部下杀害。2、陈胜、吴广起义的历史意义三、农民起义推翻秦朝1、项羽、刘邦率军继续抗秦2、巨鹿之战（公元前207年）3、刘邦率军入咸阳，秦灭4、楚汉之争（公元前206年－公元前202年）、汉朝的建立（公元前202年）第13大一统的汉朝一、景之治1、两汉初年的社会状况2、西汉初年的休养生息政策3、景之治二、汉武帝的大一统1、背景2、“罢黜百家，独尊儒术”3、汉武帝大一统的意义三、东汉的统治第14两汉经济的发展一、治理黄河和农业的进步1、治理黄河汉武帝汉明帝2、农业的进步犁壁二牛一人犁耕法耧车二、丝织和冶炼技术的提高

7、1、丝织提花机2、冶炼技术水排钢材制造技术三、加强集权的经济措施和商业的繁荣1、商业的繁荣长安洛阳2、加强集权的经济措施收归铸币权和盐铁经营权第1匈奴的兴起及与汉朝的和战一、冒顿统一蒙古草原二、卫青、霍去病破匈奴三、昭君出塞第16汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域1西域的地理概念2张骞通西域3西域都护的设置二、丝绸之路1丝绸之路2海上丝绸之路三、班超经营西域第17昌盛的秦汉化（一）一、纸的发明和蔡伦改进造纸术二、《九算术》和地动仪三、医学成就：《神农本草经》华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”张仲景著《伤寒杂病论》第18

8、昌盛的秦汉化（二）一、佛教的传入和道教的兴起1、佛教的传入2、道教的兴起二、王充和《论衡》三、司马迁和《史记》1、司马迁能写出《史记》的原因2、《史记》的内容及影响四、轰动世界的秦兵马俑七、单元时分配10时八、重难点突破1、《秦王扫六合》一，涉及的空间概念较多，可以运用多媒体电脑技术制作动态地图，边讲边演示，将学生的听觉和视觉都调动起，把历史事和时间、空间紧密地联系起，形