第三单元 发展科技 振兴教育教案

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1、第三单元发展科技振兴教育教案第三单元发展科技振兴教育第一节、科技改变生活第一时教学内容：科技发展的足迹教学目标：1、让学生了解科学技术是人类明进步的阶梯和标志。2、字的出现为科技的发展准备了必要的条。3、了解三次科技革命。教学重点和难点：三次科技革命教学过程：一、激趣导入新。引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？二、讲授新。【师】展示两组材料：第三单元发展科技振兴教育教案第三单元发展科技振兴教育第一节、科技改变生活第一时教学内容：科技发展的足迹教学目标：1、让学生

2、了解科学技术是人类明进步的阶梯和标志。2、字的出现为科技的发展准备了必要的条。3、了解三次科技革命。教学重点和难点：三次科技革命教学过程：一、激趣导入新。引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？二、讲授新。【师】展示两组材料：第三单元发展科技振兴教育教案第三单元发展科技振兴教育第一节、科技改变生活第一时教学内容：科技发展的足迹教学目标：1、让学生了解科学技术是人类明进步的阶梯和标志。2、字的出现为科技的发展准备了必要的条。3、了解三次科技革命。教学重点和难点：三次科

3、技革命教学过程：一、激趣导入新。引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？二、讲授新。【师】展示两组材料：第一组：名人名言：1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。（马克思）2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。（恩格斯）3、科学技术是第一生产力。（邓小平）第二组：材料：据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！核威胁的论调，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次规模更大，一

4、次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起，仍叫人毛骨悚然。试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？思考：这两组材料说明什么？【生】明确：说明了科学技术是第一生产力。说明每一次科技革命也给人类带了很大的负作用。【师】以上高度概括了科技的地位和作用。科学技术是人类明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带了巨大的影响。让我们一起了解科技发展的足迹吧！【生】阅读教材042下字【师】字的出现标志着人类进入了明时代。请同学们想一想：在字出现以前，人们用什么方式记事？你知道哪几种古代字？【生】明确：象

5、形字、甲骨、楔形字等。【师】每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变的吗？它们又蕴含着怎样的科学道理？　　例：“弓”中为何多道弯　　现代的“弓”字是个象形字。在商代甲骨，已有“弓”字。为什么“弓”字多曲折，而不是一段圆弧形呢？前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。　　弓的中间为什么要弯一下？由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不

6、能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开,于是古人想到,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力,内层先受些拉力。等到使用弓的时候，外层受拉，内层受压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样，“弓”的样子就形成了。先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做“加预应力”。【师】讲一讲古代科技：例：近代科技的纪念碑——埃及金字塔在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。它建于古埃及第四王朝，由230

7、多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即14904000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。人们对距今4800年精湛的科学技术不能不击节赞叹!那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。目前考古学家也只能凭推测：首先在测量学和数学上，古埃

8、及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。在机械上，已经能用轮子制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。鳞片爪的东西进行推算和估计。古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹--金字塔，为古代科技竖立