第七课《关注经济发展》教材分析

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1、第七课《关注经济发展》教材分析第七课《关注经济发展》教材分析第七课《关注经济发展》教材分析第七课《关注经济发展》教材分析第七课《关注经济发展》教材分析第七课《关注经济发展》教材分析第七《关注经济发展》教材分析一、本设计意图1．本教学目标知识目标“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识，尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。能力目标结

2、合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；结合我国生产力水平、教育科学化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中

3、，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性，从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识

4、、尊重人才、尊重创造”的意识。2．本内容安排的依据学生面临的问题我国生产力水平还比较低，与发达国家的差距还比较大，仍然处于社会主义初级阶段，那么，我们国家什么时候能基本实现现代化？什么时候人均国民生产总值能达到中等发达国家水平？为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持非公有制经济的发展？非公有制经济活力的日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？共同富裕是社会主义的根本原则，为什么还存在贫富差距、地区差距？我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约？要引导学生正确理解生活中的这些

5、问题，就有必要了解本的基本内容。程标准的依据知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。二、本内容结构及整体教学建议1．本内容结构本包括三框，即“造福人民的经济制度”、“走向共同富裕的道路”和“学会合理消费”。第一框主要讲社会主义现代化建设“三步走”发展目标、我国的基本经济制度等内容；第二框主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；第三框主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。从整体上看，这三框内容从国家和个人

6、相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。2．总体教学建议(l）时安排：3时(2）前准备改革开放以，广大人民的生活发生了巨大的变化。但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。因此，请教师在前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发生的变化，收集这方面的材料。公有制是我国社会主义经济制度的基础，对于发挥社会主义制度的优越性具有重要的作用。但是，现实生活中也有不少公有制企业由于多方面的原因效益不好甚至濒临倒闭的问题。对此，学生可能会产生种种疑惑，提出各种问题，

7、请教师们注意引导。中学生的消费具有多种倾向，最好能在维护学生自尊、尊重学生隐私的前提下收集一些学生消费的心理、消费行为方面的材料，以利于堂上的引导、分析。最好还收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用的材料，以备在讲解相关内容时加以凭借。(3）教学方法可多使用比较法。任何事物都是相比较而存在的，有比较，就有辨析、体验、过程。比较既可以是纵向的，如改革开放以前与改革开放之后人们经济生活的变化比较，也可以是横向的、在同一个平台上的，如公有制经济与非公有制经济的性质、作用方面的比较等，同学之间不同消费心理、消费行为、消费

8、方式的比较等。多联系学生的实际生活经验和感受。“纸上得终觉浅，绝知此事要躬行。”引导学生探究“三步走”的发展战略、现阶段我国基本经济制度等内容，最好把基点放在学生自身的生活经验和感受上。学生中可能有的家长在效益比较好的国