第七节《哺育动物》教案分析

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1、第七节《哺育动物》教案分析第七节《哺育动物》教案分析第七节《哺育动物》教案分析第七节《哺育动物》教案分析第七节《哺育动物》教案分析学习题：第五单元第一第七节哺育动物型设置：新授学习目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。教学重难点：1、认识生活中的哺乳动物2、概述哺乳动物的主要特征教学重难点：了解哺乳动物与人类的生活关系独立预学合作学习（对学、群学、展示）点拨提升学法指导：1认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。

2、2熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。独学评价：学习情景：学点一：哺育动物的主要特征1、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物2、家兔的神经系统家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。3、家兔的生殖和发育胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出，这种生殖方式叫做胎生。胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也

3、增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？谁能概括一下哺乳动物的共同特征？三、哺乳动物与人类生活的关系p39页综合和概括：比较动物和植物的主要区别动物植物细胞结构特点营养方式是否自由运动对刺激的反应对上面的概括，你有什么补充吗？活动指南：①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定②围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。③对桌先进行“一对一”分层讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。④组内互相请教。原则：B层请教A层，层请教B层

4、或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取B层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。⑤展示。板书清晰工整，声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。⑥认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。学习秘诀：①认真倾听大胆质疑。②记录主要概念、方法规律、解题思路、基本规范。互动评价：倾听：互动：记录：1点拨疑问2知识总结3应用拓展学习内容：一、多种多样的哺乳动物观看本P37图片：二、哺乳动物的主要特征（一）家兔的外部形态1、身体分为、、、和五部分。2、体表被毛。粗毛

5、：稀少，耐摩擦起保护作用绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用（二）家兔的内部结构1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。胸腔内的器官腹腔内的器官心脏分成四个腔：输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。可通过自身的调节而维持体温的恒定。体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？2、家兔的肠很长，总长度为体长的10倍，其中盲肠特别发达，有利于消化大量的植物纤维。反思总结：合作评价：对学：群学：展示：质疑：点评：学习总评:达标检测巩固训练1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的

6、主要原因是（）A．用肺呼吸B．胎生哺乳．心脏四腔D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）用肺呼吸B．胎生、哺乳．牙齿分化D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）是否会飞B．是否会游泳．是否胎生哺乳

7、D．是否有脊椎骨、下列不具有膈的动物是（）鱼B．羊．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）两栖类B．爬行类．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）鱼类B．软体动物．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长．盲肠发达D．臼齿发达9、盐

8、城“仙鹤神鹿之乡”入选“2009长三角世博主题体验之旅示范点”．麋鹿的主要特征包括（）10、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼11、洞庭湖江豚之死，触目惊心，引起了社会各界高度关注．请根据材料回答：（1）江豚身体呈流线型，四肢鳍状，适于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚属于动物．（3）江豚以鱼类为食，它们之间构成了关系．（4）江豚死亡事发