二年级数学下册六两三位数的加法和减法单元概述与课时安排素材苏.docx

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1、两、三位数的加法和减法教材分析本单元是在学生能比较熟练地计算100以内的两位数加、减两位数的基础上教学的。这部分内容主要包括口算两位数加法和减法，加减混合两步运算，笔算两、三位数加法的进位加和连续进位加，笔算三位数减两、三位数的退位减和连续退位减。学情分析学生已经掌握了两位数的加减法计算，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。教学要求1.使学生经历探索两、三位数加、减法的计算方法的过程，能计算两、三位数的加法和减法，会用竖式计算并验算。2.使学生了解验算的重要意义，学

2、会用交换加数的位置再相加进行验算的方法，并初步培养检查和验算的习惯。3.使学生结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略;使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算的意识和能力。4.使学生在解决简单的实际问题的过程中，学会独立地进行简单的、有条理的思考，进一步体验数学与生活的联系，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。5.使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯教学建议1.鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

3、让学生运用已有的知识、方法、经验，探索多种算法，促使他们在学习计算的过程中得到多方面的发展。2.重视计算与现实生活的联系。创设情境，由日常生活中的实际问题引出新的计算，探索算法，并将计算的练习和解决问题融合在一起。如乘车问题与加减混合运算融合，这样有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。3.重视估计的现实应用，让学生在实际的情境中进行估算。培养学生的估计意识，发展学生的估算策略，是数与代数领域教学的一个重要内容。2课时安排1　口算两位数的加法………………………………………………………………1课时2　口算两位数的减法……………………………

4、…………………………………1课时3　加减混合两步运算………………………………………………………………1课时4　练习六…………………………………………………………………………1课时5　笔算两、三位数的加法…………………………………………………………1课时6　笔算两、三位数的加法(连续进位)…………………………………………1课时7　练习七…………………………………………………………………………1课时8　笔算两、三位数的减法…………………………………………………………1课时9　笔算两、三位数的减法(连续退位)…………………………………………1课时10　练习八………………

5、…………………………………………………………1课时11　复习…………………………………………………………………………1课时2