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《《感恩的心》——音乐教育中的感恩教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、从歌曲《感恩的心》教学中渗透的感恩教育衡钢中学戴亚芳音乐教育对一个人的全面发展起着不可估量的作用。而音乐作为美育的一个重要内容，其特质就是情感审美。然而在新课改的大力推广实施下，为了更好地达到音乐教育的总目标，我们从感受音乐创作背景激发学生的情感世界、以特定的音乐氛围渲染学生的情感体验、用范唱表演点燃学生情感的火花、引导学生开拓想象的空间来体验音乐的情感、实施情感教育陶冶学生情操这五方面来实施情感教育。使学生们感受到了音乐的美，培养了他们丰富的情感世界，怀有感恩的心，健康的成长。音乐课程标准提出:“通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人,他人,对一切美好事物的
2、挚爱之情。”一首歌曲中往往蕴涵着丰富的思想感情,作为一名音乐教师,我认为应该要充分挖掘作品的思想内涵,把它揭示给学生,让学生更好地去感受,体验和熏陶,从而产生心灵的启迪。中学时期是个性形成的一个重要时期,在这个阶段,不少家长只关注孩子的学习成绩,忽视了他们的心理健康教育、责任教育和感恩教育。许多学生对父母、长辈们的关爱熟视无睹,对父母的行为或做法横加指责,甚至与父母直接顶撞,对老师的感恩教育不予理睬,甚至感到厌烦。这就是大家通常所理解的“叛逆期”。学生都喜欢音乐,我何不从《感恩的心》中进行一次对学生的感恩教育呢?通过对歌曲的充分理解与分析,我决定从“母爱”入手引领学生走进歌曲,去感受作品
3、中的情感因素,让他们的情感体验在音乐审美之中得到丰富,并学会用感恩之心去对待父母和长辈。首先我从歌曲的由来开始细细给学生描述一番，故事是这样的。有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决
4、定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让
5、妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……故事说完，我便提示学生要怀着一颗感恩的心，对待自己的父母，在学唱《感恩的心》这节课，我在组织教学中，采用讲故事渲染情境的方法，目的是为了把学生带入这节课的教学内容之中。使学生在无意识的状态下先受到气氛感染，产生一定的内心体验，为新歌教学作好铺垫。我通过听、看、说和表演唱不同的形式充分调动起学生主动学习的积极性，我
6、用“情”作为主要线索，用语言描述了一个动人的音乐故事，用歌声表达了一份音乐情感，让学生围绕亲情展开讨论、思考，当浓浓的旋律回荡在学生耳边，朴实真挚的歌词在其心中激起情感的共鸣，必然激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。同学们被音乐中无私的母爱、孩子对妈妈的依恋深深地打动，整节课都被爱包围着、感动着。通过这堂课让学生知道生命是如此的珍贵，我们要感激父母给了我们这一次生命，让我们能来到这个世界活过一次。你应该用你的心来生活着，用你的心来爱这个世界，爱每一个人，你的人生将被演绎地生动和美丽！由此培养学生的博爱之心，去建设一个和谐的充满爱的世界。在音乐中体验爱的情感一首好的歌曲
7、由优美的旋律与精致的歌词组成，曲、词呼应才能深入人心。一首好歌不仅使人身心愉悦，还能使人受到潜移默化地影响。老师要在音乐课中充分发挥它的特殊功能，培养学生的欣赏音乐美的能力，同时激发学生热爱生活、创造美、创造世界的思想情感。情感和音乐中表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。在教学中，教师应该是最富有感情的，同时又是最有理智的。首先教师应抓住音乐中包孕的真、善、美的内涵，通过音乐的语言，教育学生，感化学生；其次教师应该改变高高在上施教者
