第30课 综合探究-批判继承与开拓创新

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1、第30课综合探究:批判继承与开拓创新第30综合探究:批判继承与开拓创新-----建设有中国特色社会主义新化一、社会主义新化的历史渊之一：传统化（一）传统化的含义：传统化是历史上流传下的，至今还在发生影响，含有一定的活力的化。（二）传统化的特点：①相对稳定，具有延续性（世界上唯一没有中断的明）；②博大、开放、汇聚百川；③优劣融于一体。（三）传统化的历史地位：①远流长，创造了光辉灿烂的中国古代的农耕明，在相当长的时期内处于世界领先地位。②近代以，在向工业明、现代化迈进过程中，传统化表现出诸多不能适应的滞后之

2、处。（四）传统化的构成：儒家思想占主导地位，还包括法家、墨家、兵家、道教和和佛教等。（五）传统化中的宝贵精神遗产：1、思想道德方面的优秀传统：①中华化崇尚刚健自强、刻苦勤奋的精神意志；②提倡天下大同、强调个人对集体、国家应尽的义务、责任，鼓舞人们向心凝聚、忠于民族、爱国、克己奉公等政治理想和道德准则；③强调身心和谐、天人协调（崇尚人与自然的和谐）以及贵和尚(社会关系的和谐中庸的处世思想)等。2、社会制度中的优秀成分：①行官制度的设计与实施（中央集权、三省六部制）②相对先进和公平的选官制度（科举选官制度）

3、③官员的政治修养、个人修养及其施政之道等。3、其它方面：①法家、道家、墨家、兵家、佛教、明末清初带有启蒙性质的思潮等化遗产中也有丰富的智慧和经验。②王充等批判和质疑精神，明清之际先进知识分子宣传的断义逐利，经世致用以及革新精神。（六）怎样吸取传统化的养份1、传统化的优劣融于一体的特征。优：见上。劣：漠视个人的主观情绪要求、压抑个体创造性等。2、正确对待传统化的态度——吸其精华，弃其糟粕。我们应该站在新世纪的时代高度，用改革创新的视野对传统化加以审视解析，决定弃取，并纳入新化体系中融会创新。对于传统化中的

4、专制、封闭意识等糟粕，则要彻底批判否定，肃清负面影响，以摆脱旧传统习惯势力的桎梏，这同样是建设新化必不可少的前提3、有关正确认识传统化的几个问题。（1）孔子的儒家学说和20世纪初尊孔复古逆流的区别孔子思想是当时社会历史发展的产物,是对人、社会、自然关系的思考，对于调整以上各方面的关系以及当时社会发展的积极意义是重大的，并成为中国传统化的主流。而北洋军阀的尊孔复古逆流是想继续用封建思想禁锢人们的思想，并维持他们的统治，是反动的倒退的复辟。它阻碍了社会的发展和进步,给国家和民族带了灾难（2）五四新化运动“打

5、倒孔家店”和“革”期间砸孔庙的内涵的区别。A、批判的程度和内涵不同。新化运动中的代表人物并非无条地否定孔子其人其说，而是在正面肯定其在历史上的地位的同时，又提出“打倒孔家店”的口号。而“革”中对于孔子及其思想持全盘否定的态度，实质也是否定中国传统化中的优秀成分。B、目的、作用不同。前者主要是为了反对当时的反动统治者的专制独裁，促使了人们摆脱传统思想的束缚，起到了思想启蒙和推动社会进步的作用。而“革”中的破坏孔庙的行为是一场化劫难，没有任何进步意义。、不同。（3）东亚部分国家与地区的经济腾飞是否是中国儒家

6、思想复兴的结果？东亚部分地区的经济腾飞是诸多因素共同作用的结果。如便利的自然条，重视人力资的开发，发展战略的切实可行，二战后世界经济复苏并快速发展的推动。同时，为应对工业明的一些弊端，传统化的优秀成分别挖掘出并赋予新的意义，一定程度上为经济建设创造了良好的“软环境”。（4）西方崇尚中国传统化，是否意味着要皈依古老的中华明？否。现代的工业明和现代的思想化是现代社会发展的主导原因，传统的儒家思想的合理因素尽管在东西方不同程度地产生了一定的正面影响，但这并不意味着西方崇尚中国传统化就是要皈依古老的中华明()中

7、国古代明成为唯一没有中断的明的原因①统一而强有力中央集权的政治行政系统；②古代历史上中国社会发展和经济化的先进性；③中国传统化博大精深，是一个自足，完整的体系；④中华民族强大的凝聚力。4、怎样弘扬传统化中的宝贵遗产？二、社会主义新化的历史渊之二：外化。1、外化的内涵。2、古代吸收外化的历史及经验教训。（1）汉唐。唐对外推行开放和兼收并蓄政策,成就了华夏明的辉煌。（2）明清。明清对外趋于保守，结果落后于世界潮流，成为近代中国备受屈辱的重要因素之一。（3）认识。①对待外明的态度开放与否，与当时国家的先进、强

8、大与否有关。②“欲求超胜，必须会通”，各种化都有自身的长处和独特性，应该注意融通各种化，不断发展自身化。③坚持对外开放政策等等3、近代以对待西学的不同派别,列表简要概括其主张及其影响（1840—1949）（1）地主阶级抵抗派:林则徐、魏为代表,主张”师夷长技以制夷”,学习西方的军事技术（2）地主阶级洋务派:李鸿,主张”中学为体,西学为用”,学习西方物质化,兴办近代企业（3）地主阶级顽固派:盲目抵制西学（4）资产阶级维新派:康有为,梁启超,主