教学设计《祖父的园子》楚雄禄丰县广通镇小学——王富华.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式阅读教学教师王富华单位楚雄州禄丰县广通镇小学课题名称《祖父的园子》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教材解读：《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇略读课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》第三章第一篇

2、。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。作为教者如何让立体的园子的形象在学生心目中构筑，从实在的园子走向精神的园子，从而使阅读丰富起来，这要从文本细读做起。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不

3、光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。　　孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。　　选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累

4、语言。　　教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：　　1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。　　2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。　　3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。　　4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感

5、受。　　教学重点：　　体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。　　教学难点：　　领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。　　课时安排：　　1课时　课前准备：　1、让学生去了解作家萧红，找一找她的作品来读一读。2、思考：自己的快乐童年是怎样快乐的？课堂上跟同学分享。教学环节的组织内容落点1步骤1、2、3……学习方式一、激情导入：1、童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆。2、同学们，我们一起来分享一下自己的

6、快乐童年吧！(交流自己的童年趣事)。3、有人说，萧红是一朵盛开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红……无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。她的命运如此悲惨，那么她的童年会是什么样呢？4、那么今天要我们学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活把！5、板书课题：祖父的园子6、介绍写作背景。7、作者介绍1、创设情境2

7、、分享交流3、自主学习4、教师激发引入内容落点2步骤1、2、3……学习方式二、初读课文，整体感知。　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，整体感知课文内容。　　2、勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中重点词语。　　3、小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？　　4、全班交流：（1）、记忆中的园子（1—3自然段）。（2）、跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—15自然段）。（3）、园中的一切都是活的，都是自由的（16—17自然段）。（4）、在园中玩累了，可以快乐

8、地入梦（18—20自然段）。　　5、交流课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物的自由的，“我”也是自由的快乐的。1、学生自主学习课文2、教师激发引导3、小组合作学习4、汇报讨论情况5、教师参与学习6、共同分享学习成果内容落点3步骤1、2、3……学习方式三、细读品味，体会文本。激发引入：在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相