五年级语文上册 读书莫放“拦路虎” 4教案 苏教版.doc

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1、教学内容11．读书莫放“拦路虎”共几课时1课型新授第几课时1三维目标1.朗读课文、理解课文内容。2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义的能力。3.明白良好的学习习惯是读书好的关键，逐步养成勤查字典的好习惯。教学重点反复诵读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学资源ppt预习设计本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们初步学会品味语言文字。学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入。就自己如何解决“拦路虎”学生自由发表意见。齐读课题，谈谈对课题的理解二、自读课文。1．学生按要求自由读课文。2

2、.指名分节读课文，正音。3.学生分组学习（1）交流读书中遇到的难以理解的字词句。出示生字，看看是否都理解了，不理解的要求查字典解决。（2）组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。同学之间相互质疑，互相解答。三、汇报交流。抓住重点句，理解全文，知道读书中遇到生字，该怎么做。结合读书实际谈谈本文后的感受四、课文分段，概括段意。用抓中心句的方法给文章分段，概括段意。五、阅读故事，完成练习。一、谈话导入。说说平时读书时遇到不认识难理解的字、词、句时会怎么做？板书课题,理解“拦路虎”。结合审题，理解其比喻的手法，即形象的说法。二、自读课文。1．学生自

3、由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子（2）画出不理解的字词句2.指名分节读课文，相机正音。障碍的“障”要读后鼻音，“熟”注意读成翘舌音，“模糊”应该读成“móhu”3.学生分组学习（1）交流读书中遇到的难以理解的字词句。出示生字，看看是否都理解了，不理解的要求查字典解决。障碍模糊掌握连估带猜衷心扫除误解懒惰理解书页圈下来重点理解：A．连估带猜：估估猜猜，不求准确。连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着．差不多同时发生。B．障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词（2）组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。同学之间相互质疑，

4、互相解答。三、汇报交流。　围绕以下问题思考：1．面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？(第2自然段)2．你是如何消灭读书时的拦路虎的？(第3、4自然段)  2用心爱心专心抓住几个连词，让学生反复诵读，受到潜移默化的教育。3．如何查字典？　一要有耐心；二要有恒心。　　抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。4.谈谈学了本文后的感受。四、课文分段，概括段意。用抓中心句的方法给文章分段，概括段意。五、阅读与实践。　阅读故事，完成练习。1.在这则成语故事中，有哪些字你不认识？2.故事中“哗众取宠”“弄

5、巧成拙”你理解吗？3.这则故事告诉我们什么道理？作业设计课堂作业：    阅读故事，完成练习。家庭作业：完成《一课一练》所有内容。2用心爱心专心