想象是创新的翅膀.doc

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1、想象是创新的翅膀想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”我们教师只要时时记得培养，常常正确引导，学生就会有丰富的想象的。 良好的阅读教学能激发学生的想象能力，首要的问题是引导学生读好文章，让学生在读中想，想中读，反复吟诵，要在眼前能呈现出文字所表达的具体形象，能把文字描述的内容想象出一幅幅的画面。这样，阅读才能有感情，才能进入文章描写的情景之中。如《芦花荡》一课，作者在描写苇塘倒映在水中的美景时有这样一段描述：芦苇和蒲草倒

2、映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。教学时，我先让学生轻声自由朗读，然后说说你感受到了什么？有的学生说：“我感受到了水非常清澈”。“我感受到了芦苇和蒲草在水中的倒影更绿，天空在水中的倒影更蓝，云朵在水中的倒影更白。”最后，我指导学生边饱含深情地朗读边想象画面。学生在我的指导下，边抑扬顿挫的朗诵，边想象着这幅草塘倒映的美景图。把自己的感情融入到了文章当中，进入文章的意境。这种无意识的意境投入使学生在不知不觉中悟入仙境，教材中一些故事性强的文章叙述

3、到事情发展的高潮时突然收笔，其意尽在不言之中，给读者留下无穷的想象空间。此时，抓住这个空白，指点学生循着事情发展的规律，把握人物的特点进行合理想象去填补，有利于发散他们的想象潜能。例《皇帝的新装》这篇课文，故事写到有个小孩大声的喊皇帝没有穿衣服，其他人也议论纷纷，皇帝坚持游玩了大典就嘎然而止了。至于后来回宫后的情况，课文没有写出来，但学生很想了解回去以后的情景，我就鼓励学生大胆展开想象，把他们想说的话写下来。从学生的习作中，我发现他们都能循着事情的发展，把握人物的特点大胆想象。这样续编故事，能培养学生的创新精神。例

4、阅读《麦祺的礼物》一文，俩相爱的人各自为了给对方在圣诞节的意外惊喜，把本来有用的东西变得一文不值，让学生说说自己的看法，结果大伙结合生活中的所见所闻分析的精辟透彻，令人称快，有的同学竟拿来牛换羊，羊换鹅，换到一堆烂苹果的故事来论证相爱人的相互理解。因此我坚信广泛阅读不仅可开阔学生的视野，陶冶情操，还可以使学生思维发展，积累知识，提高文学素养，和随机应变的能力。